高中化学：1.3 元素周期表的应用 教案 鲁科版必修2.doc

用心爱心专心第三节元素周期表的应用教材分析（一）知识脉络在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后结合《化学1（必修）》中学习的大量元素化合物知识通过对第3周期元素原子得失电子能力强弱的探究整合ⅧA族元素及其化合物的性质以及对金属钾性质的预测等一系列活动归纳得出同周期、同主族元素的性质递变规律体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称“位、构、性”）三者间的关系学会运用元素周期律和元素周期表指导化学学习、科学研究和生产实践。（二）知识框架通过探究第三周期元素原子得失电子能力强弱通过寻找新材料、探矿等实例通过整合ⅦA族元素及其化合物性质、预测钾的性质元素周期表的应用认识同周期元素性质的递变认识同主族元素性质的相似性和递变性了解元素周期表在哲学、指导生产实际和科学研究等方面的意义（三）新教材的主要特点：旧教材是根据第3周期元素性质的递变通过归纳得出元素周期律和元素周期表而新教材则是在学过元素周期律和元素周期表之后让学生根据原子结构理论预测第3周期元素原子得失电子能力的递变规律和金属钾性质再通过自己设计实验去验证。教材这样处理旨在培养学生的探究能力引导学生学会运用元素周期律和元素周期表来指导化学学习和科学研究。二．教学目标（一）知识与技能目标1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律并能用原子结构理论初步加以解释；2、了解元素“位、构、性”三者间的关系初步学会运用元素周期表；3、通过“实验探究”、“观察思考”培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。（二）过程与方法目标1、通过“活动·探究”学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；2、通过“阅读探究”、“交流·研讨”、“观察思考”等活动培养学生获取并整合信息的能力；3、通过对本节内容的整体学习学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。（三）情感态度与价值观目的1、通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习让学生体验科学研究的艰辛与喜悦；2、通过对元素“位、构、性”间关系的学习帮助学生初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点；3、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习让学生体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识。三、教学重点、难点（一）知识上重点、难点1、同周期、同主族元素性质递变规律；2、元素“位、构、性”三者间的关系。（二）方法上重点、难点学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。四、教学准备第1课时前布置学生预习并准备实验探究方案；第2课时前教师绘制“ⅦA族元素原子结构和性质比较”表格并布置学生完成。第3课时前布置学生上网查阅“元素周期表的意义”（网址：http://www.gymzzx.com/zhaoxq/as/html/34.htm）五、教学方法实验探究法、讨论归纳法六、课时安排3课时七、教学过程第1课时【导入】前面我们学习了元素周期律和元素周期表它对我们化学有什么作用呢？大家知道门捷列夫在编制元素周期表时人类只发现了六十多种元素因此他做过很多大胆的预测如他就预测在硅和锡之间存在一种元素—-“类硅”15年后该元素被德国化学家文克勒发现为了纪念他的祖国将其命名为“锗”。【投影】相对原子质量原子体积单质比重二氧化物四氯化物比重体积沸点比重体积类硅72135.54.722＜100℃1.9113锗72.613.225.474.70322.1686℃1.887113.35【设问】你知道门捷列夫是如何做出如此准确的预测的吗？【点评】通过展示门捷列夫预言的准确性和锗元素名称来历的介绍激发学生的学习兴趣和爱国热情引导他们关注元素周期表的重要作用。【板书】第三节元素周期表的应用一、同周期元素性质的递变【板演】请写出第3周期元素的名称和元素符号【交流与研讨】（1）第3周期元素原子的核外电子排布、原子半径是如何递变的？（2）尝试用元素原子的核外电子排布规律预测第3周期元素原子失电子或得电子能力的相对强弱。【媒体展示】第3周期元素名称、符号、原子结构示意图。【归纳慨述】第3周期元素从钠到氯随着核电荷数增加原子半径减小元素原子失去电子能力减弱得到电子能力增强。【设问】如何用实验验证你的结论？【阅读】教材P20页“方法导引”。【点评】“方法导引”不仅为学生完成探究提供了方法支持还引导学生学会借助具体事物（金属与水反应难易以及最高价氧化物对应水化物碱性强弱）来研究抽象概念（元素原子失电子能力强弱）的思维方法。【小组讨论】设计实验方案论证钠、镁、铝三种元素原子失去电子能力相对强弱。【实验探究】取一小段镁带用砂纸磨去