浅谈高职院校专业基础课程的教学改革.docx

浅谈高职院校专业基础课程的教学改革论文关键词：专业基础课程改革思路论文摘要：专业基础课是专业课的基础，其教学效果的好坏将直接影响着若干门专业课的学习，然而目前高职院校专业基础课的教学却不尽人意，为改变现状，本文从教学内容组织、教学方法运用等方面出发，提出了专业基础课程改革的几点建议。专业基础课是专业课程的基础，其教学效果直接影响着专业课的教学，目前专业基础课的教材、教学方法、师资等方面存在着诸多问题，不能满足工学结合教学改革的需要，专业基础课的教学改革已是大势与趋。一、高职院校专业课程教学的现状分析（一）教材方面同一门专业基础课程的教材版本很多，但内容基本相同，高职院校不同的专业在上同一门专业基础课时，一般选用相同的教材，而且不同专业的授课内容基本相同。这就使学生所学习内容不能完全为专业课程服务，会学到一些与专业课无关的知识，目的性不明确，影响了学习的积极性。专业基础课程内容多、授课课时少，教师在教学过程中对一些重点内容和应精讲、细讲的内容难以展开，影响了教学效果。（二）生源方面近年来，我国高职院校的队伍在逐步扩大，本科院校在扩招，而高中毕业生却在逐年减少，每所高职院校的招生都处在与本科院校和同类院校的竞争中，学校为了维持生存，不得不降低入学的门槛，够条件的学生招进来，不够条件的学生创造条件也要招进来，这就使高职院校生源的文化水平逐年下降，以至于不能满足专业基础课的教学。如，《机械基础》这门课程学习要运用高中的数学、物理知识，但目前高职院校的大部分学生高中的数学、物理知识很薄弱，甚至有一部分高中时学文科的学生，就给这门课程的教学带来了很大的困难。今后高职院校面临注册招生的问题，上述现象将更加突出。生源是没办法选择了，只能从改变教学方法上提高教学效率。（三）师资方面专业基础课的教师虽然在学历、年龄及教龄等各方面不同，但所用的教学方法基本相同，绝大数老师都在用传统的填鸭式教学方法，教学理念落后，没有体现以学生为主体，以教师为主导的教学模式。另外，由于学校经费等原因对专业基础课程教学的投入不够，影响了教师的下厂实习培训与教学设施的完备。使任课教师缺少实践经验，教学过程中很难有效地将教学内容与实践结合起来，影响教学效果；任课教师在缺少教学模型与实训设施的情况下，讲解抽象的教学内容时，学生会出现厌学、不理解的情况，影响了教学效果。