说声“对不起”.docx
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说声对不起教学反思 说声对不起课后反思.docx
说声对不起教学反思说声对不起课后反思本节课中,我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围,果断地将学习的主动权教给学生,引导学生大胆质疑,课堂成了他们主动学习的平台。学生情绪高涨,思维活跃,提出了各种各样的问题,我及时采取了不同的形式,将这些问题变成了有效的课堂教学资源。一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟,是将学生的问题变成课堂资源的有效途径。学生通过自己的读书实践提出问题,我并不急于要求学生回答,而是给予学生充分“悟”的时间,鼓励、引导学生深入读书、思考、讨论,使学生从不同侧面获得了较为
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《说声“对不起”》教学设计与反思教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点:1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动。教学难点:教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。师:今天,我们继续来学习说声对不起这篇课文,首先
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说声“对不起”说声“对不起”一句“对不起”能换回两个好朋友之间最珍贵的友情。但是,这句简简单单的一句话,我们却常常说不出口。有一次,我和最要好的好朋友张艳丽在讨论小课题研究的事。可是,我们两个越谈越火大,到最后竟然吵了起来,两人争得面红耳赤,你一言我一语,互不相让。原来,我们是为了两个方案而吵架的。公说公有理,婆说婆有理。于是,大战就这样爆发了。后来,我说了一句:“既然合不来,大不了绝交!”“绝交就绝交!哼!”说完,张艳丽就气呼呼地走了。过了好几天,我们都没有和对方说话。同学们看见平时我们形影不离,而现在
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煮熟的鱼飞了这时候,熊猫大婶喊:“小动物们,开饭啦!今天有糖醋鲤鱼!”一听有糖醋鲤鱼,小动物们特别高兴,有的说:“糖醋鲤鱼什么味道啊?好吃吗?”有的说:“我吃过糖醋鲤鱼,味道可好了!”还有的说:“我也要吃糖醋鲤鱼了!”熊猫大婶端来盘子,大家迫不及待地掀开盘子,一看,啊?盘子里只剩下鱼刺和鱼头了。鱼到哪里去了?煮熟的鱼难道飞了?大家你看看我,我看看你,究竟是谁偷吃了鱼?这时候所有小动物中,只有小花猫红了脸,它不好意思地说:“是我,是我偷吃了鱼,糖醋鲤鱼太好吃了,我不知不觉就吃光了。对不起,我错了。”这时候熊
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段家镇太白中心小学教学研究与反思姓名王彩娥时间2013.10【教学反思、经验总结】(对一堂课或某一环节的反思、教学一得、对某一现象的分析、案例反思等)《说声对不起》教学反思教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,而没有兴奋的情绪怎么能激动人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”这句话,在我上了《说声对不起》之后,感受又多了一些。在这堂课中,为了引导学生体会作者在承认错误这一过程中的思想变化以及内心的丰富感受,我通过让自己的心进入课文的情景和运用音乐的渲染进行教学,