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2024-06-04
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仙人****88
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说声对不起教学反思 说声对不起课后反思.docx
说声对不起教学反思说声对不起课后反思本节课中，我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围，果断地将学习的主动权教给学生，引导学生大胆质疑，课堂成了他们主动学习的平台。学生情绪高涨，思维活跃，提出了各种各样的问题，我及时采取了不同的形式，将这些问题变成了有效的课堂教学资源。一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，是将学生的问题变成课堂资源的有效途径。学生通过自己的读书实践提出问题，我并不急于要求学生回答，而是给予学生充分“悟”的时间，鼓励、引导学生深入读书、思考、讨论，使学生从不同侧面获得了较为
2024-05-28
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说声对不起.doc
《说声“对不起”》教学设计与反思教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：今天，我们继续来学习说声对不起这篇课文，首先
2024-10-29
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说声对不起.ppt
煮熟的鱼飞了这时候，熊猫大婶喊：“小动物们，开饭啦！今天有糖醋鲤鱼！”一听有糖醋鲤鱼，小动物们特别高兴，有的说：“糖醋鲤鱼什么味道啊？好吃吗？”有的说：“我吃过糖醋鲤鱼，味道可好了！”还有的说：“我也要吃糖醋鲤鱼了！”熊猫大婶端来盘子，大家迫不及待地掀开盘子，一看，啊？盘子里只剩下鱼刺和鱼头了。鱼到哪里去了？煮熟的鱼难道飞了？大家你看看我，我看看你，究竟是谁偷吃了鱼？这时候所有小动物中，只有小花猫红了脸，它不好意思地说：“是我，是我偷吃了鱼，糖醋鲤鱼太好吃了，我不知不觉就吃光了。对不起，我错了。”这时候熊
2024-06-04
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说声对不起.doc
段家镇太白中心小学教学研究与反思姓名王彩娥时间2013.10【教学反思、经验总结】（对一堂课或某一环节的反思、教学一得、对某一现象的分析、案例反思等）《说声对不起》教学反思教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激动人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”这句话，在我上了《说声对不起》之后，感受又多了一些。在这堂课中，为了引导学生体会作者在承认错误这一过程中的思想变化以及内心的丰富感受，我通过让自己的心进入课文的情景和运用音乐的渲染进行教学，
2024-06-04
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说声“对不起”.doc
说声对不起教材分析：《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果。教学目标：1、采用自主识字的方法使学生认识“挨、铅、厉、秒、凑、谅”六个生字，写会“固、执、桌、陈、歉、敢、管、束”八个生字。继续培养学生的识字能力。2、通过反复朗读课文，让学生了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学资源：收集文
2024-06-08
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