高中历史 第一单元 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗材料解析 新人教版选修4-新人教版高二选修4历史素材.doc
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高中历史 第一单元 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗材料解析 新人教版选修4-新人教版高二选修4历史素材.doc
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗玄武门之变1.晋阳起兵〔材料一〕是时炀帝南游江都天下盗起。高祖子世民知隋必亡阴结豪杰招纳亡命……与晋阳令刘文静谋举大事。计已决而高祖未之知欲以情相告惧不见听。──[北宋]欧阳修等《新唐书》卷二《太宗本纪》〔材料二〕十三年为太原留守郡丞王威、武牙郎将高君雅为副。群贼蜂起江都阻绝太宗与晋阳令刘文静首谋劝举义兵。俄而马邑校尉刘武周据汾阳宫举兵反太宗与王威、高君雅将集兵讨之。高祖乃命太宗与刘文静及门下客长孙顺德、刘弘基各募兵旬日间众且一万密遣使召世子建成及元吉于河东。──[
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第2课大唐盛世的奠基人唐太宗玄武门之变1.晋阳起兵〔材料一〕是时,炀帝南游江都,天下盗起。高祖子世民知隋必亡,阴结豪杰,招纳亡命……与晋阳令刘文静谋举大事。计已决,而高祖未之知,欲以情相告,惧不见听。──[北宋]欧阳修等《新唐书》卷二《太宗本纪》〔材料二〕十三年,为太原留守,郡丞王威、武牙郎将高君雅为副。群贼蜂起,江都阻绝,太宗与晋阳令刘文静首谋,劝举义兵。俄而马邑校尉刘武周据汾阳宫举兵反,太宗与王威、高君雅将集兵讨之。高祖乃命太宗与刘文静及门下客长孙顺德、刘弘基各募兵,旬日间众且一万,密遣使召世子建成及
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大唐盛世的奠基人唐太宗【教材分析】本节课是人教版选修四《中外历史人物评说》第一单元的第二课内容。它从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角,全方位讲述并分析了唐太宗李世民作为中国封建社会一代明君的为君之法和治国之道。唐太宗这一历史人物以其鲜明的个性和富有创造性的行为,有力地影响着人类历史的发展进程。课标要求:列举“贞观之治”的主要表现,探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。教学要求:基本要求:列举“贞观之治”的主要表现,感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。发展要
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第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗素材:1、房玄龄、杜如晦不善于断案和处理杂务,但他们善于谋划和决定国家大事,所以做为宰相,用其所长,避其所短。戴胄则相反,他不通经史,但做事正直,所以让他做大理寺少卿,负责审理案件,结果办事异常干练,案子从不积压,深得唐太宗的赏识。2、魏征有句名言:“兼听则明,偏信则暗。”这句话至今还被我们经常引用。当时,唐太宗就将魏征的这句忠言牢记在心,有了好的指导思想,纳谏也就有了良好的基础和前提。为了鼓励大臣进谏,唐太宗有句名言:“直言鲠议,致天下太平。”确实是发自内心。在626
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用心爱心专心大唐盛世的奠基人唐太宗教学说明本课选取中国封建社会中期著名历史人物——唐太宗为典型从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角全方位讲述唐太宗李世民作为中国封建社会会一代明君的为君之法和治国之道。学生通过对书籍的阅读或影视的欣赏早已对唐太宗有“即定印象”课堂教学犹如“经典再拍”不可能在“新异”上吸引学生惟有通过对事件的深入刻画和人物的重新定格以理明义加深学生认识。课文以“玄武门之变”、“贞观之治”的出现、促进民族团结和发展、开放的对外政策、晚年的反省为栏目标