八年级语文下册 《致空气》 课文精讲 语文版.rar
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八年级语文下册 《致空气》 课文精讲 语文版.rar
-5-用心爱心专心《致空气》这是一首用象征手法写成的抒情诗,以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点:“无所不在”又“踪迹难寻”;“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中,寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1.给红色的字注音。摇曳()踪迹()鼾声()污浊()面颊()厮守()2.形近字┏曳:摇曳┏窒:窒息┏翼:羽翼┏厮:厮守┗拽:拉拽┗侄:侄儿┗冀:希冀┗撕:撕碎3.词语解释。【鼾(hān息)】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī)守】互相守着。【闪烁】
八年级语文下册 《致空气》 课文精讲 语文版.doc
《致空气》这是一首用象征手法写成的抒情诗,以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点:“无所不在”又“踪迹难寻”;“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中,寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1.给红色的字注音。摇曳()踪迹()鼾声()污浊()面颊()厮守()2.形近字┏曳:摇曳┏窒:窒息┏翼:羽翼┏厮:厮守┗拽:拉拽┗侄:侄儿┗冀:希冀┗撕:撕碎3.词语解释。【鼾(hān息)】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī)守】互相守着。【闪烁】(光亮)动摇不定,
语文版八年级语文下册第7课《致空气》课文精讲.doc
语文版八年级语文下册第7课《致空气》课文精讲内容预览:7.《致空气》课文精讲这是一首用象征手法写成的抒情诗以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点:“无所不在”又“踪迹难寻”;“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1.给红色的字注音。摇曳()踪迹()鼾声()污浊()面颊()厮守()2.形近字┏曳:摇曳┏窒:窒息┏翼:羽翼┏厮:厮守┗拽:拉拽┗侄:侄儿┗冀:希冀┗撕:撕
试题-全国-2011_八年级语文下册 《致空气》 课文精讲 语文版.rar
-5-用心爱心专心《致空气》这是一首用象征手法写成的抒情诗,以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点:“无所不在”又“踪迹难寻”;“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中,寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1.给红色的字注音。摇曳()踪迹()鼾声()污浊()面颊()厮守()2.形近字┏曳:摇曳┏窒:窒息┏翼:羽翼┏厮:厮守┗拽:拉拽┗侄:侄儿┗冀:希冀┗撕:撕碎3.词语解释。【鼾(hān息)】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī)守】互相守着。【闪烁】
《致空气》课文精讲.docx
《致空气》课文精讲《致空气》课文精讲这是一首用象征手法写成的抒情诗,以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点:无所不在又踪迹难寻;厮守身边又默无一语。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中,寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1.给红色的字注音。摇曳()踪迹()鼾声()污浊()面颊()厮守()2.形近字┏曳:摇曳┏窒:窒息┏翼:羽翼┏厮:厮守┗拽:拉拽┗侄:侄儿┗冀:希冀┗撕:撕碎3.词语解释。【鼾(hān息)】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī)守】互相守着。【闪烁】(光亮)