试题-全国-2011_八年级语文下册 《致空气》 课文精讲 语文版.rar

-5-用心爱心专心《致空气》这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、基础知识1．给红色的字注音。摇曳（）踪迹（）鼾声（）污浊（）面颊（）厮守（）2．形近字┏曳：摇曳┏窒：窒息┏翼：羽翼┏厮：厮守┗拽：拉拽┗侄：侄儿┗冀：希冀┗撕：撕碎3．词语解释。【鼾（hān息）】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī)守】互相守着。【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。【摇曳】摇荡。【窒息】因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。【鼻翼】鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。4.请选出下列句子中短语搭配无误的一项（）A．最近，珍珍的学习明显下降了。B．同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。C．刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。D．各种读书声汇成一支动听的歌声。5．文学（文体）常识（1）《致空气》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当代诗人。他是中国__________代诗人。这首诗借“__________”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________”的事物的感受，给人以无尽的联想。（2）本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。【参考答案】1、yèzōnghānzhuójiásī4．短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。在本题中，A项“学习”和“下降”，B项“10月1日”和中心语“国庆节”，D项中“一支”和其修饰语“歌声”都不能搭配。故选C项。5．（1）邵燕祥浙江绍兴当空气又难寻踪迹（2）抒情象征二、课文学习1．下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项，并说明理由（）A．这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。B．这首诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。C．诗人运用象征手法，歌颂身边那种“无所不在，又难寻踪迹”，却又“从不离开我，我也离不开你”的那种感情，这种感情存在于人与人之间，也存在于人与动物之间，它也启示我们，人与动物要友好相处。D．诗中所赞颂的空气，我们可以说它象征友谊，象征爱情，象征亲情，象征理想，象征真理……【明确】本题选C。将四种说法进行比较，围绕本诗所揭示的主题，筛选排除。C项理解是错误的，因为本文是一首咏物诗，把人与空气之间的亲密之情比作人与人之间的亲密感情。虽然人与动物之间也有此种感情，但不是这篇文章要揭示的主题。2．空气本来看不见，摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？【明确】空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来的。作者通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气写得可触可感。3.本诗空气的象征意义是什么？【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。《致空气》表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。4、精句精析“我的质朴到透明的朋友／你无所不在／又难寻踪迹”【明确】诗的开头在写空气的作用之后，用拟人化的手法，深情地讴歌了“空气”的特点：质朴、透明、无所不在、又难寻踪迹；为后文抒情定下感情基调，同时又有了情感、象征依托，语言高度概括，凝炼。5．找出诗中描写空气特点的语句。【明确】质朴到透明、无所不在、踪迹难寻、厮守身边、默无一语。6．作者把空气当作“朋友”来称呼，这样写有什么好处？【明确】奠定了全诗的叙述角度和抒情方式——诉说和直抒胸臆。7．诗人从哪些方面对空气进行了歌颂呢？请你用简洁的语句概括出来。【明确】（1）帮“我”战胜黑暗和孤独。（2）给“我”以生命。（3）给“我”以关怀和对未来的信心。（4）空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。8．“你从不离开我，我也离不开你／永不分离，永不分离，到最后的一息”运用了什么修辞手法，又表达了怎样的思想感情？【明确】拟人、反复。抒发了人类和空气永不分离的感慨和真诚的希望。9．体会作者在诗中表达着一种怎样的感情？【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。10．对文章结构的理解【明确】（1）文章结构图全诗可分三部分。第一节总括空气的特点，第二至五节，从几个方面对空气进行歌颂，第六节是全诗的总结。结构图表如下：┏空气特点——看不见，无处不在┓致空气┫歌颂空气——给“我”巨大