五年级语文上册 1.2 三峡之秋说课稿 长春版-长春版小学五年级上册语文素材.doc

三峡之秋《三峡之秋》一课是义务教育课程标准实验教科书（教科版）五年级下册第六单元的一篇讲读课文方纪先生用他的亲身感受向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。下面我来介绍一下本课的教学设计。教学目标：1、自学生字词语积累美词佳句。2、了解长江三峡秋天的美景理解一天当中三峡景物的不同特点。3、学习作者按时间顺序、抓住特点描写景物的方法培养写作能力。4、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。5、体会作者表达的感情激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。教学重难点：1、学习作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。2、体会修辞手法在景物描写中的作用。教学课时：两课时课前准备：课件教学过程：第1课时一、检查预习导入新课。1、同学们你们去过三峡吗？这节课我们就跟随作家方纪先生一起领略三峡金秋的神韵。（板书课题）齐读课题。2、谁能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？【设计意图：通过谈话了解学生课外资料的积累激发学生学习的兴趣。】3、刚才同学们介绍的长江三峡“听起来很美”那么在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢？今天我们就到课文中去感受一下作者笔下的三峡之秋。4、课前老师让大家预习了课文请大家用手势来告诉老师你们课前读了几遍课文。看来大家都预习得很认真谁能汇报一下你预习的收获有哪些？【通过五年的语文学习大部分学生会按要求预习课文能抓住重点词句理解文意能根据课文内容回答问题并画出相关语句进行简单批注通过学生自读课文既让学生受到三峡美景的熏陶培养审美情趣又让学生在品读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情。汇报收获时让学生说出自己的阅读体验感受到自主学习的快乐。】二、初读课文整体感知。1、指名分自然段朗读读文其他同学边听边思考作者眼中三峡的秋天是怎样的？2、三峡的秋天很美（板书“美”）这是一种什么样的美？（板书：成熟）你从哪儿找到成熟这个词的？3、是的课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢？我们一齐来读读第一自然段。4、这一段重点描写了哪种景物都写了它们的什么？那绿得发黑的叶子那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序体现出来的呢？请同学们再来浏览全文并画出相关词语。（板书：早晨中午下午夜晚）【设计意图：本环节的设计重在从学生对文本的整体把握入手珍视学生对三峡秋天的直觉感受。在初读课文的基础上把握课文的结构特点了解三峡秋天的特点。】三、学法指导合作探究1、请大家仔细地读一读写早晨的段落想想这一段作者写了三峡早晨哪样最突出的景物？（板书：露）写出了早晨的什么特点？（板书：明丽）明丽是什么意思？从哪里体现出了明净？从哪里体现出了美丽？2、怎样理解“绿叶金实”（作者运用多种感官进行观察又注意抓住早晨特有的露水变化的过程结合对树和阳光的描写充分表现出三峡秋天的早晨那份明媚与靓丽。然后再引导学生想象画面并有感情的朗读。）3、橘柚树上透明的露水闪烁的阳光绿色的叶子金色的果实正好构成了一幅明丽的三峡晨景能通过你的朗读体现出来吗？（指名读）4、刚才我们学习了描写早晨景色的这一段说说我们是怎样学习这一段的？5、学生汇报：这段话主要描写了什么景物。写出了这个时段的什么特点。从哪些词句感受到这个特点的？带着自己的感受朗读课文。（课件出示学习要求)6、很好大家学得很用心。那现在就用这些方法去学习后面三个时间段所描写的景色大家以小组为单位每个小组选择你们喜欢的段落批注小组里的同学都学习这一段思考后交流你们的学习收获一会儿在班上交流。组长注意做好记录。7、小组合作学习教师巡视指导。【设计意图：在老师的点拨下总结出学习的方法然后自主运用这种学习方法领悟其余段落交流收获精读探究。本环节设计重在引导学生品读文章精彩句段。】8、全班交流。（1）中午的三峡作者主要抓住了什么景物？写出了山峡的什么特点？（板书：水热烈）文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？出示两句话“中午群峰披上金甲阳光照在水面上长江奔腾流去同时又把它的光辉投向两岸峭壁。”“中午群峰披上金甲阳光在水面上跳跃长江也变得热烈了像一条金鳞巨蟒翻滚着呼啸着奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉投向两岸峭壁。”这两句话都是在写中午的热烈场面你们觉得哪一段更好？说说你的理由。老师小结：“翻滚、呼啸、奔腾”这些词语突出了江水那豪壮的气势；中午群峰披上金甲阳光在水面上跳跃。金色的铠甲应该披在威武的战士身上跳跃应该是人的运动这里用它们来写山峰和阳光就赋予山峰战士威风凛凛的气势赋予阳光人的欢快烘托出这种热烈的气氛。作者用比喻的方法把长江化作一条巨蟒咆哮奔腾、呼啸而去所过之处一片金黄