视障巡回辅导班个案报告.ppt

EducateEveryone個案背景三、個案緣起94年上學期經鑑輔會評估後，建議視障巡迴老師介入。尚可使用大字課本，實施的調整有教室座位、試卷放大、減少眼睛的使用、避免激烈運動、與環境安全的掌控等。視力情形惡化95年5月初發現優勢眼看東西模糊，經檢查為白內障，需再進行手術治療。術後由於視力情形不穩定，且醫生並不樂觀，開始做因應的調整。此時上課地點多在學生家。1.未來教育安置的討論2.點字教學的接觸3.螢幕報讀軟體的學習4.定向行動的接觸重新評估需求與安排一、個案會議：老師、家長、學校行政二、安排原則：以盡量參與班級活動為原則。無法參與或需外加的課程由巡迴老師或外來資源協助。三、所需協助：上下學安排、課堂協助、抽離課程、評量調整、輔具提供。課程◎適應體育：盲人棒球規則與部分體驗、足壘球、扯鈴體驗、籃球、飛盤、棒球投球。◎補救教學：上學期以各學科協助困難為主，下學期調整為以國中數學先修課程為主，輔以英文加強與歷史故事。評量前一星期才回到原學科複習，主要需複習科目為數學（強項更強，預防弱勢）。認識點字的相關用具記憶點字的相關符號點字典寫的訓練點字摸讀的訓練◎定向行動：學期初由愛盲基金會的定向師到學校做宣導，並在校、家裡提供一對一的教學。學生學會後由家長、巡迴老師共同指導並協助練習。◎盲用電腦：巡迴老師指導，以大眼睛與導盲鼠（金點一號）為主。5-1認識盲用電腦之基本設備5-2視障螢幕報毒軟體之操作學習5-3windows的基本認知與操作5-4文字編輯軟體的學習5-5收發e-mail之學習5-6瀏覽網路支各項能力的學習5-7通訊軟體(msn,skype)知學習5-8音樂多媒體軟體之學習生活自理：大多由家長指導。心理輔導：關鍵，但難具體。以建立信任的朋友關係與同理心為原則。中途失明學生生心理以及學習方面的挑戰中途失明學生的適應問題解決與學習能力的重建3.定像能力的訓練4.點字的摸讀與點寫能力訓練5.電腦操作的能力訓練以上如前述