精编之浅谈初中物理教学中如何渗透德育教育.docx

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。浅谈初中物理教学中如何渗透德育教育摘要：在物理教学中教师应大力挖掘教科书中的德育因素充分发挥教材的德育功能根据学生特点将德育渗透到教学中。关键词：物理教学渗透德育德育就是对受过教育的人进行的有计划的思想道德教育。鉴于学生大部分时间都在学习文化知识从而渗透到物理课堂教学中的道德教育中学生不僅能更好地接受知识还能得到更好的教育效果。如何发挥体育的道德作用使他们能够在发展进程中发挥教育作用这对每个物理老师来说都是一门重要的学科。长期以来物理教师片面追求升学率的影响在物理教学中一般的重点只放在物理知识的教学上忽视道德教育有些人甚至认为物理教学和道德教育是不协调的从而使学生成为考试的机器这对学生的身心发展有非常负面的影响。因此在课堂教学中要充分挖掘教材中的德育因素充分发挥教材的德育功能道德教育渗透教学的实际情况。一、论物理教学中德育渗透的必要性1.中学物理教学纲领明确规定：辩证唯物主义教育和爱国主义教育应与物理教学相结合。”。可见德育教育是物理教学的基本任务之一。2.随着我国改革开放的步步深入关贸总协定的几加入我们将进一步投入到澎湃激荡的经济大潮之中参与世界风云变幻的市场竞争而市场的竞争就是人才的竞争这就迫切要求我们教育界尽快地培养出大量的高、中、初级人才提高全国劳动者的知识水平和道德水平。3.中学阶段是学知识、长能力、形成世界观的重要时期而当前一部分学生在科学素养、学习能力、道德品质、责任感等方面都还不尽如人意这就需要全体教师的适时引导、严格要求在教学中用自己的优良作风长期潜移默化因此寓德育于智育中是非常有必要的也是物理教师应尽的义务。二、物理学的德育内容1.爱国主义教育（1）祖国的文明史爱国主义教育是德育的一个重要方面。物理史上蕴含着丰富的爱国主义教育内容。例如在购物中心时代我们的祖先用杠杆原理制造了一台简单的机器——桔槔；在春秋时期我国就已经形成了和田平杠杆的总体成因而其他国家在公元200年才有杠杆作用。在这个时候我们的国家已经能够生产出几百英镑的大规模粮食；宋代沈括首先发现了磁偏角现象比我国晚了整整四百年。两千多年以前中国古代的《墨书》记录了小孔的形象和光的线性传播。中国饥饿的地震仪、反冲火箭、指南针、火药、印刷术等发明都远远领先于欧洲时期。古老的中华民族科技发展史自豪地走在世界前列。（2）现代科学技术的成就知识就是力量“科学技术是第一生产力。目前中国的科学技术正赶上世界先进水平从东方红卫星到一颗多星卫星。从超导体的研究到北京正负电子对撞机的成功研制从秦山核电站的建成到长江三峡电站的建设都处于世界领先地位。（3）我国著名物理学家的事迹能激发学生的爱国情、赤子心例如20世纪40年代钱三强、何泽慧夫妇坚决放弃了优厚的待遇和工作条件返回祖国为中国核工业的发展做出了巨大贡献。为了发展我国的光学工业填补空白的光源和辛勤的工作祖国解放后我国的光学专家蒋竹英、凯祖、火箭专家钱学森尽管进行了多次干预、迫害甚至逮捕但他一直坚定不移。回国后他致力于火箭研究。66年来中国终于成功地发射了第一枚导弹。他在78岁高龄回答朋友的祝贺时说：“我的事业在中国我的成就在中国我的家在中国我将尽我最大的努力为我的祖国母亲的繁荣强盛而竭尽全力。”2.辩证唯物主义教育马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义是自然科学、社会科学和思维科学的高度概括和概括。物理学的任务是研究客观事物本身的自然规律需要哲学作为指导这种辩证关系贯穿于物理概念的形成、原理的抽象、教材的体系、知识的结构、教学的环节并运用了物理学中辩证唯物主义的观点和方法。帮助学生揭示物理现象和过程以及物理知识之间的内在联系可以使他们接受唯物论、辩证法、认识论和科学方法的教育。例如物理学的物体从最大的到宇宙到原子和基本粒子以及引力场、电场、磁场等都是客观存在的物质且无不处于运动中它让学生相信世界是物质的物质是运动的以及客观规律可以说是辩证唯物主义的教育。如给常温的水加热水温升高内能增加但水并没有明显的性质变化。当温度升高到100?C时平静打破了水沸腾了显示出性质的变化但温度不在上升水就由液态变为气态这就给了学生生动而具体的从量变到质变规律的教育。如通过牛顿第二定律的教学使学生知道物体的加速度跟它所受到的合外力成正比跟物体的质量成反比。合外力是外因是产生加速度的条件质量是内因是产生加速度的根据合外力这个外因通过质量这个内衣而起作用从而产生了加速度。这样就使学生得到了内因与外因辩证关系的教育。3.科学态度与意志品质的教育任何有成就的物理学家都有艰巨的任务。敬业、严谨的科学态度和毅力。例如英国科学家焦耳学会了成为一名学者。在极端困难的条件下经过30