浙江省杭州市三墩中学八年级科学下册 第三节 化学反应与质量守恒学案（无答案） 浙教版.rar

第三节（第一课时）化合反应和分解反应学习目标：知道什么是反应物，什么是生成物会根据反应物、生成物的种类和数量判断化合反应和分解反应巩固制氧气涉及的各物质的化学式初步学会评价制氧气的反应原理，知道实验室制氧气各方案的优点和不足课前自学：化合反应和分解反应阅读课本P45思考，（1）硫在氧气里燃烧生成二氧化硫（2）铁丝在氧气里燃烧生成四氧化三铁（3）碳在空气里燃烧生成二氧化碳什么是反应物？什么是生成物？找出三个反应中分别涉及到的反应物和生成物，并用文字表达式表示出来，在反应物和生成物下面，写出相应的化学式从反应物和生成物的种类和数量的角度，归纳上述三个反应的共同点4、写出化合反应和分解反应的文字定义和字母通式，（中间用箭头表示）化合反应：分解反应：实验室利用分解反应制氧气尝试根据课本P45页，制氧气的反应原理，用化学式进行默写反应过程2、从反应物的组成元素上，归纳四种反应物的共同点？并思考为什么？3、从节能、环保、安全的角度，对上述四个反应进行评价，选出制氧气的最佳方案二、课堂巩固：1、写出电解水和氢气在氧气中燃烧生成水两个化学反应的文字表达式，2、写出上述反应中反应物和生成物的化学式3、写出上述两个化学反应的类型4、请从节能、安全、环保几个方面进行评价：利用电解水来制取氧气，利用氢气燃烧提供能量第三节（第二课时）------过氧化氢分解制取氧气学习目标：学会如何根据反应原理选择气体的发生装置，根据制取气体的性质选择收集装置学会组装仪器的顺序知道检验装置气密性的方法和原理知道如何防止试管在实验过程中破裂的方法课前自学：1、根据课本P45页，利用化学式写出实验室制氧气的三种反应原理，写出反应物常温下的状态，重点标注出三种反应原理各自的条件.（1）（2）（3）氯酸钾分解：可选的发生装置高锰酸钾分解：可选的发生装置过氧化氢分解：可选的发生装置可以收集氧气的装置ABCDEFGH归纳：选择制取气体的发生装置：根据反应所用药品的________和____________选择。选择制取气体的收集装置：根据气体的________、____________，以及是否与空气中的成分反应、是否与水反应、是否有毒等选择。2、仪器的组装应按照从到；从到的；先装置后装置的原则。仪器连接装药品仪器拆卸卸3、具体操作顺序具体操作顺序是：3、检验装置气密性的方法和原理：（1）思考为什么在制取氧气之前要检查装置的气密性？（2）参考下图中检查装置气密性的方法，回答上图中装置A、B和D分别如何检验其气密性？4、固体加热法制取氧气的注意事项：（1）如何防止在加热过程中试管破裂？（2）为什么要等到导管口气泡均匀冒出时，才开始收集气体？（3）气体制取完毕，拆卸装置时，为什么要先把导气管从水槽中移出，再熄灭酒精灯？（4）分解高锰酸钾制氧气，为什么试管口要放少许棉花？第三节（第三课时）催化剂学习目标：知道什么是催化剂？知道催化剂的作用？知道催化剂在化学反应前后的性质？课前自学：写出氯酸钾制氧气、过氧化氢制氧气的文字表达式，找出催化剂，并标注其出现的位置上述反应中催化剂起到什么作用？催化剂在化学反应前后和保持不变谈论交流：1、在氯酸钾制氧气、过氧化氢制氧气这两个化学反应中，如果不加催化剂，还能制得氧气吗？上述两个反应中，如果能制得氧气，那么给予足够长的时间，能制得与添加催化剂时等质量的氧气吗？尝试用坐标图来说明（横坐标表示反应时间，纵坐标表示生成氧气的质量）观察下面的反应式，思考催化剂在化学反应中是否参加了反应？为什么？氟利昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→Cl+O2，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）。在O3被分解成氧气的同时，Cl原子是否参加反应。判断下列说法的正误A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B．催化剂可以提高某些化学反应的速率C．催化剂可以降低某些化学反应的速率D．任何化学反应都需要催化剂E．二氧化锰是催化剂F．催化剂都能加快反应速率课堂巩固：1．淀粉酶可以将人体不能直接吸收的淀粉转变成易吸收的小分子物质．下图是淀粉酶对淀粉作用过程的示意图．对该过程的表述错误的是（）A．酶起催化作用B．是物理变化C．是化学变化D．酶的化学性质没有改变2．我国科学家在CO低温氧化的研究上取得了突破性进展，利用四氧化三钴纳米棒作催化剂，可将汽车尾气中的CO在低温下氧化为CO2，示意图如下．下列关于该反应的说法错误的是（）A．可有效降低汽车尾气对大气的污染B．属于化合反应C．反应前后四氧化三钴纳米棒的化学性质发生变化D．反应前后氧原子数不发生变化3．研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用．下表是不同金属氧化物作催化剂，氯酸钾剧烈反应时的温度：实