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日语教学跨文化交际能力培养策略论文摘要:日语是我国高校外语教学工作的重要组成是外语教学的核心之一对于日语教学工作应给以足够的重视实现高等院校在日语教学中跨文化交际能力的培养已成为日语教学改革发展的方向加强学生跨文化能力的培养成为当今日语教学改革的重要研究课题之一传统的教学、培养模式已经不能适应当今社会的发展趋势我国一些高校中对于日语教学中跨文化交际能力的培养水平还有待于提高为此本文通过对跨文化日语教学的现状及存在问题进行分析提出了相应的高校日语跨文化能力培养策略关键词:高校日语教学;跨文化交际能力;培养策略引言随着经济全球化速度不断加快中日贸易人员的往来日益频繁我国对于日语人才的需求也在逐渐加大同时对于日语人才的质量要求也在逐年提高实现高质量的日语人才的培养不仅要求在教学的过程中掌握本国的文化还需要去深刻地了解日本的文化从而更加全面掌握日语的学习与应用高校在日语的教学过程中往往只停留在对日语的听、说、读、写层面却忽略了学生的跨文化能力培养以下将针对高校在日语教学过程中跨文化交际能力的培养策略进行分析研究1跨文化交际能力与日语教学1．1跨文化交际能力对于跨文化交际能力主要指实现本民族语言与非本民族之间语言交际的能力跨文化的差异不仅仅是语言之间的差异也包括文化背景方面的差距跨文化交际能力在不同语言文化背景之间相互交流时其文化差异的表现得到充分的体现不同语言文化的人们在日常的交流过程中在具备很强的语言应用能力的同时还需要掌握对方民族的行为方式、语言特色、价值观念、风俗习惯等一些特点这样才能更好地进行交流使得自己的话语充分被理解保证顺利的沟通与交流1．2日语教学中跨文化交际的主要内容在高校日语教学的过程中要充分理解与把握跨文化交际能力构成的主要内容其中主要可以分为如下几个方面:在跨文化交际的过程中第一个方面要充分尊重对方具有积极应对的能力这就要求我们交往的过程中要保持平等、公平、公正将彼此的尊重作为交流与互动的前提因为中日之间存在地域文化的差异所以语言也存在很大差异在交流过程中就需要集中注意力深层次的了解与掌握对方的语言特点在彼此尊重的条件下达到令人满意的交际效果在跨文化交际的过程中第二个方面就是要具有深入了解对方本质特征的能力古人云:“知己知彼百战不殆”只有充分了解对方才能使我们处于有利的地位在跨文化交际的过程中也是一样的道理这就需要对对方的民俗风情、自然环境、语言特色等进行全方位的了解在交际的过程中可以很好的融入对方的语言环境中去要不断地学习对方先进的文化内涵充分把握交际对象的本质在进行友好交流的前提行下实现跨文化交际能力的全面提高跨文化交际的过程中第三个方面是要具有环境的适应能力与洞察别人的移情水平在跨文化交际的过程中正是因为不同国家不同地区才会产生文化的本质差异对此在交际的过程中就需要具备环境的应变能力与适应能力这就要求具有敏捷的思维与活跃的思想在交际的过程中可以随机应变移情水平体现在交际的过程中本着实事求是的态度站在他人的立场上考虑处理问题移情水平的高低与个人的综合素质有很大的关系移情水平高的人通常更为通情达理常常从别人的角度出发思考问题反而对于移情水平低的人思维往往会受限制不考虑他人的感受以自我为中心在沟通交际的过程中不会从别人的角度出发思考问题为此在跨文化交际的过程中要根据别人移情水平的高低制定出有效合理的应对策略跨文化交际的过程中第四个方面是在交际的过程中尽可能多使用描述性的语言切记盲目判断跨文化交际过程本身就具有一定的困难因此在沟通交流的过程中遇到对方语言表达不够完整和意思不够明白的情况不要盲目地做出肯定性或判断性的回答避免造成交流过程中误会的产生给彼此带来不好的印象等一些负面的影响为此在交流中要多使用推测、试探性的口吻采用描述性的方式保证对方可以充分理解自己的意思在跨文化交际的过程中第五个方面是要做到在交际的过程中能够轮换交际方式在跨文化交际的过程中沟通的各方要做到相互配合当一方在表达自己的看法的时候另一方应该保持安静注意倾听必要时可以做好记录的工作采用轮流交换交际方式可以让双方都有机会去表达个人看法与聆听的机会很大程度上促进了双方关系的稳定发展有利于交流的顺利进行轮流的交换的交际方式是实现跨文化交际的重要因素之一在跨文化交际的过程中第六个方面是在交际的过程中具有应对处理突发事件的能力在交际的过程中由于文化、地域、民族的差异出现沟通交流的意外也是在所难免的一旦发生意外的情况出现尴尬的场面这个时刻就需要双方采用一定的方式来缓和情绪打破这种局面促使交流的正常进行通过上述描述可以充分看出处理跨文化交际过程中应急突发问题的能力很大程度上体现了交际双方的交际能力与水平2高校日语教学中跨文化交际能力培养存在的问题2．1教学理念与模式过于传统我国普遍高校的采用的都是传统的教学模式主要停留在应试教育过级考试等层面缺乏必要的改革与创