山东省烟台市黄务中学八年级生物下册 7.doc

3第五节生物的变异学习目标：1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。重点难点：可遗传的变异和不遗传的变异及其成因。教学用具：多媒体课件，图片等。课时安排：1课时课前预热：（1）人类体细胞中染色体有46条，男：44+XY；女：44+XX（2）（5）人类精子中染色体有23条，有种精子，一种为，另一种为（3）人类卵细胞中染色体有23条，为。导学过程：导入：复习导入：同种生物之间存在的各种各样的差异，都源于变异。生物的变异具有普遍性，变异是绝对的。授新课（合作探究，展示交流）：一、变异的类型小组活动：认识变异的普遍性变异的定义根据课本举例将变异分为哪两种？二、探究花生果实的大小小组讨论：生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。比较这类相对性状差异，应该比较它们数量的平均值。③从上述的讨论可以得到启示。三、人类利用有利的可遗传变异原理培育新品种小组讨论1、P49图解：畜牧业上根据牛的遗传和变异，通过不断的选育，可以获得肉质好的和产奶量高的新品种。由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。2、P50图解：农业上通过选育培养农作物新品种。3、人们有意采用射线照射、太空搭载和药物等手段处理萌发的种子，使种子中的遗传物质发生改变，在其发育成的植株或他们的后代中，选出对人有益的变异类型，进行定向培育可获得农作物新品种。巩固练习：1、矮秆的麦田里，长出一株高秆的小麦，这种现象属于（）A、进化B、遗传C、变异D、环境影响2、下列哪种现象属于生物的变异：（）A、熊猫和家猫的尾巴形态上有差异B、变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色C、蝴蝶的幼虫和成虫的形态结构差别大D、同一麦穗结出的种子长出的植物中，有的抗锈病，有的不抗锈病。3、、下列哪项属于可遗传的变异：（）A、植物在水肥条件很好的环境中长势旺盛B、粒多植株在干旱时变得穗小粒少C、生活在西藏高原地区的人们，皮肤特别黑D、一对正常夫妇生下了一个白化病的女儿4、可遗传的变异是由什么引起的：（）A、个体生长很快B、个体发育很好C、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化5、现在用青霉素治疗一些传染病比30年前效果差，其原因是：（）A、环境污染严重B、青霉素的生产方法与以前不同C、人体产生了抗药性D、病原体产生了抗药性的基因突变6、一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花。该白花自花授粉后所结的种子种下去后，长成的植株都只开白花。试分析：产生了该白花的原因是发生了突变，造成突变的原因是，这种变异遗传给后代。7、长期接触到X射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高，其主要原因是这一人群的生殖细胞中的在X射线的照射下发生了变异。