小学创客实验室建设方案样本.doc

小学创客实验室建设方案国家关于部门高度注重创客教诲，教诲部办公厅出台了《关于“十三五”期间全面深人推动教诲信息化工作指引意见（征求意见稿）》，提出要“有效运用信息技术推动‘众创空间’建设，摸索STEAM教诲、创客教诲等新教诲模式，使学生具备较强信息意识与创新意识”。创客教诲由教、学、想和造四个阶段构成，需要建立相应创客空间（创客教室）及配套创客教诲课程。一、创客空间（创客教室）建设方案（一）创客空间布局1.创客空间总览图完整创客空间实验室重要由教学区、操作区、作品展示区、加工台、电子元器件储存区、储物柜和交流讨论区构成。应依照学校实验室大小以及实际规划不同面积和大小对创客空间进行不同设计和规划。2.功能区设立2.1教学区这个区域重要用于教师给学生传授基本理论知识，为学生们创新做基本性铺垫。2.2操作区学生活动操作平台，配备桌椅，可以定制，也可以使用普通课桌。宽阔课桌和舒服座椅，将会有更好制作体验。2.3作品展示区创客实验室会产生非常多先进学生作品，咱们要让更多人看到她们成果，勉励和激发学生创造思维。因此咱们需要一种很酷展示区。展示区职能不但可以存储学生作品，还可以存储某些有趣味性，较高技术含量作品，来引导学生发散思维，激发兴趣。2.4器材收纳区创客实验室器材管理，将会是学校面临一大难题。需要制定一套合理管理办法，来解决硬件资源在使用时浮现问题。因此，需要一种合理收纳区域，来协助解决这样问题。2.5多媒体交流区创客实验室网络功能，是咱们加入网络共享平台窗口。咱们不但可以完毕自身基本需求，如课堂教学，编程，查阅资料等；还可以与其她创客分享作品和交流经验。（二）创客空间需要配备基本仪器设备在创客空间中，学生必要学会技能有三类：功能实现类，模型制作以及加工工具，这三项技能是学生通往创客之路上必要先掌握基本技能。创客空间建设内容涉及手工与机械制作，引导参加者自己动手参加创新创作过程；机器人组装与控制，针对学生机器人制作和编程控制，由兴趣引导科技创新，启发参加者灵活运用力学、构造、材料、电子、软件、艺术等知识；3D建模与制作，充分发挥创造者空间想象能力，实现逻辑思维训练和实践操作训练；开源软硬件，创作者通过对嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识理解和运用，践行知行合一；多元沟通，通过创客空间制作坊，分享会等活动，提高公开演讲、集体项目合伙、沟通以及辩论能力。为实现以上教学目的，需要配备相应基本仪器设备，详细体系如下：功能实现类：机械、运动、电子，电路、程序、人工智能。模型制作：材料和构造设计。3、加工工具：工具和附件。二、创客教诲课程建设方案创客教诲课程是一种有别于老式学科课程新型课程。创客教诲课程有广义和狭义之分。广义创客教诲课程是指以培养学生创客素养为导向各类课程，既涉及电子创意类课程，也涉及手工、陶艺、绘画等艺术类创意课程；狭义创客教诲课程则特指以智能化信息技术（Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等）应用为明显特性电子创意类课程，其科技含量较高。（一）创客教诲课程四大设计理念为了保证创客教诲课程可以真正服务创客教诲、在创新人才培养中发挥实效，创客教诲课程设计应遵循四大理念，分别是趣味化、立体化、模块化和项目化。这四种理念之间不是简朴并列关系，而是互相贯通、相辅相成，共同指引高质量创客教诲课程设计、开发与应用。理念1：趣味化设计，让学生体验学习高兴创客教诲是一种兴趣导向教诲模式，趣味性是创客教诲课程设计首要原则。爱玩是孩子天性，创客教诲课程就是要还原学习“乐趣”，解放孩子天性，让孩子们在高兴探究活动中掌握学科知识、培养创新创造能力。创客教诲课程趣味化设计可从两个方面入手：（1）内容趣味化：创客教诲课程内容设计至关重要，既不能脱离大纲规定，又要激活学生内在学习动机，让她们感受到课程学习乐趣。为此，一方面，可以将知识进行问题化转换，即通过设计有趣问题来调动学生积极性，以问题贯穿课程内容而非采用老式知识点组织方式；另一方面，可以将知识进行生活化转换，即建立知识与生活情境之间故意义关联，让学生真正感触到知识生活价值。（2）活动趣味化：老式课堂上干瘪瘪知识讲授绝对不适合创客教诲，创客教诲课程勉励采用那些可以让学生亲自参加、动手实践活动类型，例如，调研、实验、组装、模仿、比赛、游戏等。学生只有深度参加，才干有真实“获得感”和身心愉悦学习体验。需要阐明是，这里并非完全排斥老式说教和练习活动，而是要以动手体验类活动为主，在此过程中可依照学生实际体现和需要灵活融入解说、练习等活动。理念2：立体化设计，超越老式课程单一形态创客教诲课程不是老式课程翻版，而是一种融合各种学习理念与各种信息技术，以提高学生创客素养和创新、创造力为核心目的全新课程形态。创客教诲课程设计不应当是二维平面，而应具备三维立体视觉效果和使用体验。创客教诲