【精编】论语十ۥ二章教案精选.docx

《〈论语〉十二章》教案篇一：《论语》十二章教学设计10《论语》十二章主备人：刘爱俊授课时间：【教学目的】知识和才能目的：1．学习重点文言词语解读各那么语录培养学生阅读理解文言文的才能；2．理解《论语》的有关知识明确其在历史上的价值。3．学会朗读背诵文言文掌握学习古文的方法。过程和方法目的：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2.联络本身学习经历体会课文丰富精彩的内蕴端正学习态度改良学习方法。情感态度和价值观目的：通过学习可以正确认识并及时调整本人的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1.通过学习重点文言词语理解各那么语录培养学生阅读理解文言文的才能。2.结合本文的学习认识并调整本人的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学难点】理解课文所包含的深化哲理并培养学生把所学知识、道理付之于实践的认识。【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。【教学预备】多媒体课件【教学用时】三课时【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三那么【教学步骤】一、导入同学们中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦在它源远流长的历史长河中曾出现过不少光耀千古的文化巨人为我们留下了极宝贵的文化遗产《论语》确实是其中的一部辉煌的巨著它是中华民族优秀的文化遗产对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了宏大的阻碍。即便在今天它照旧光芒四射熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种骄傲的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二那么》。二、作家、作品简介《论语》是我国古代文献中的一部巨著是中华民族优秀的文化遗产对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了宏大阻碍。即便在今天其精华部分仍然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十那么》。孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家儒学学派的创始人。名丘字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的标准和目的使“仁”和“礼”互相为用。主张统治者对人民“道之以德齐之以礼”从而再现”礼乐征伐自天子出”的西周盛世进而实现他一心向往的“大同”理想。他不求仕集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中总结出一整套教育理论如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原那么和学而不厌、诲人不倦的教学精神及“知之为知之不知为不知”和“不耻下征询”的学习态度为后人所称道。孔子一生的主要言行经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书成为后世儒家学派的经典。三、初读前三那么扫除语言障碍人不知而不愠(yùn)不亦说(yua邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读齐读。四、探究学习、理解并背诵前三那么第一那么子曰：“学而时习之不亦说乎！有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?”1.结合注释理解课文把握重点字词。时：按时；说：愉快、欢乐；朋：志同道合的人；知：理解；愠：发怒、生气；君子：道德上有修养的人。2.小组合作翻译译文孔子说：“学了又按时练习不是特别喜悦吗?有朋友从远方来不是特别欢乐吗?人们不理解我我却不仇恨不生气不是一个品德高尚的人吗?”3.理解这那么文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度属于个人修养范围。4.朗读、背诵。第二那么曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1.结合注释理解课文把握重点字词。三：屡次；省：反省；为：替、帮；谋考虑事情；忠：尽心尽力；信：真诚老实；传：教师传授的知识；习：复习。2.小组合作翻译译文曾子说：“我每天屡次地反省本人：替别人谋划是否尽心尽力呢？跟朋友往来是否老实呢？教师传授的学业是否复习过呢？”3.理解这那么文字所讲内容。讨论思想品德修养。4.朗读、背诵。第三那么子曰：“吾十又五而志于学三十而立四十而不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩。”1.结合注释理解课文把握重点字词。(1)有：同“又”。(2)立：站得住的意思。(3)不惑：掌握了知识不被外界事物所迷惑。(4)天命：指不能为人力所支配的事情。(5)耳顺：对此有多种解释。一般而言指对那些于己不利的意见也能正确对待。(6)从心所欲不逾矩：从服从的意思；逾越过；矩规矩。2.小组合作翻译译文孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁可以自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁明白得了天命；六十岁能正确对待各种言论不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。”详解孔子说：“我童年学习到了十五岁时立下了求学的志向三十岁时学征询和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学征询上的征询题都能明晰明