【精编】论语六ۥ则教案精选.docx

21《论语六那么》教案篇一：七年级语文上21《论语六那么》人教版语文版七年级上第六单元第21课《论语》六那么[幻灯片1：标题]（等待上课时用）[教学目的]：[幻灯片2展示学习目的]1、掌握常用的文言实词能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句。[教学重点]：正确朗读课文并掌握常用的文言实词能用现代汉语翻译课文。[教学难点]：理解文意学习古人端正学习态度、勤学好征询把学习与考虑结合起来的学习态度与学习方法并借以指导本人的学习实践。[课时安排]：两课时[教学流程]：一、故事导入（幻灯片3、4、5）从前有位特别有名的教师他总觉得本人学征询不够渊博30岁的时候他离开本人的家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里他风餐露宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳。在洛阳城外他看见一驾马车车旁站着一位70多岁的老人穿着长袍头发胡子全白了看上去特别有学征询。他想：这位老人大概确实是我要访征询的教师吧？因此上前行礼征询道：“老人家您确实是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了本人有些不明白。他赶忙自我介绍并说明来意。老人家听后说：“原来是你啊听说你要来我就在这迎候研究学征询你不并比我差为何要拜我为师呢？”他听后再次行礼说：“多谢教师等候学习是没有止境的您的学征询渊博跟您学习一定会大有长进的。”同学们你们能猜出故事中的教师是谁吗？二、走近孔子孔子：（幻灯片6）名丘字仲尼春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家儒家学派的创始人。思想核心是“仁”即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”倡导德治和教化。教育方面他首创私人讲学之风主张“有教无类”（一视同仁）“因材施教”。成就：（幻灯片7）在中国5000年的历史上对华夏民族的性格、气质产生最大阻碍的人就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家也可算半个政治家但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取一生都在追求真、善、美一生都在追求理想的社会。他的成功与失败无不与他的品行相关。他品行中的优点与缺点几千年来阻碍着中国人特别是阻碍着中国的知识份子。三、关于《论语》（幻灯片8）儒家经典著作是一部记录孔子及其弟子的言行的书共20篇。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”．四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13）（一）请同学们来听听配乐范读在听的过程中请认确实参照范读感受其诵读的节拍、语速、停顿并留意生字生词的读音。（幻灯片9、10）（二）字词检测（幻灯片11）指名同学读一读以下词语１、论（lún）语２、不亦说（yuè）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思那么罔．．．．（w?ng）５、思而不学那么殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之．．．（三）试读课文明确节拍（幻灯片12、13）学生四人小组为单位诵读课文划分节拍并按照提示和课下注释及工具书翻译课文。五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23））（一）文言文入门（幻灯片14）1.文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译）2.翻译原那么：“信”“达”“雅”3.文言文的古今义和一词多义日4.通假字5.朗读与背诵（二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23）1.教学第一那么。(1)指定学生一人朗读这一那么。(2)边提征询边讲解引导学生解释词义口译这一那么。时按时时时；习复习、实习；说：通“悦”愉快；朋这里指志同道合的朋友知理解；而转机连词；愠仇恨、仇恨；君子这里指有道德、有修养的人。句子翻译：孔子说：“学了并经常复习它不也特别欢乐吗？有同门师兄弟从远方来（与我讨论学征询）不也特别欢乐吗？别人不理解本人而本人又没什么不满不也算得上是君子吗？”2.教学第二那么。(1)指定学生一人朗读这一那么。(2)边提征询边讲解引导学生解释词义口译这一那么。故旧的（知识）；知领悟；可可以；以凭；为作为、当作；矣了。句子翻译：复习旧知识可以领悟新知识（如此的人）可以做教师了。3.教学第三那么。(1)指定学生一人朗读这一那么。(2)边提征询边讲解引导学生解释词义口译这一那么。而顺接连词；那么就；罔迷惑而无所得；殆精神疲惫而无所得。句子翻译：只是读书而不动脑筋考虑就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书就会精神疲惫而无所得。4教学第四那么。①指定学生一人朗读这一那么。②边提征询边讲解引导学生解释词义口译这一那么。何以以何。为什么凭什么；谓之称他。敏聪敏；好喜爱；耻把……当作耻辱；下征询征询下向不如本人的人请教；是以以是因此。句子翻译：子贡征询道：“孔文子（谥号）为什么称他为?文?呢？”孔子答道：（“