坚持优先发展战略-重点建设特色领域的高水平研究型大学.doc

坚持优先发展战略,重点建设特色领域的高水平研究型大学姚纬明、曹菱红、徐江虹[作者简介]姚纬明，（1957-），男，博士，教授，河海大学校长办公室，从事高教治理、水利工程研究曹菱红，（1956-），女，研究员，河海大学土木学院徐江虹，（1985-），女，教育学硕士，南京工程学院【摘要】高教强国战略是我国社会进展的重大选择。就现时期而言，明确高等教育强国的内涵，查找事实上现的合理途径尤为重要，针对我国国情，利用行业背景优势，以学科、专业布局为依靠，通过政府和高校共同努力，重点建设高水平特色研究型大学。【关键词】高教强国战略，特色研究型大学FocustheConstructionontheHigh-levelCharacteristicResearchUniversity，AdvancingtheStrategyofaStrongHigherEducationCountryFurtherMoreAbstract：Thestrategyofastronghighereducationcountryisasignificantchoiceofourcountry’sdevelopment.Atpresent,it’sveryimportanttoexplicitthedefinitionofthestronghighereducationcountryandlookforthereasonablewaystorealizeit.Underexistingnationalconditions,itisfeasibletofocustheconstructiononthehigh-levelcharacteristicresearchuniversitybyusingprofessionbackgroundsuperiorityandtakingthelayoutofdisciplineandspecialtyasbacking.Ofcourse,itneedsjointeffortsofourgovernmentandhighereducationitself.Keywords：high-levelcharacteristicsresearchuniversitiesstrategyofastronghighereducationcountry通过改革开放30年的不懈努力，我国高等教育实现了跨过式进展，领先在教育规模上得到突破，成为世界高等教育大国。为了全面建设小康社会，实现中华民族的伟大振兴，我国迫切需要建成一个高等教育强国。一、建设高等教育强国是社会进展的选择建设高等教育强国是我国实施人才强国战略，加大自主创新能力，促进社会经济进展，增强国际竞争力的必定要求。现今，国际间的竞争越来越集中于经济实力和科学技术的较量。尽管我国在走中国特色新型工业化的过程中经济实力有了明显提升，但由于缺乏自主创新能力，关键技术自给率低，粗放型经济增长方式并未得到全然性转变，不仅专门难在国际竞争中取得优势，也难以保持国民经济连续、快速、健康的进展。突破这一瓶颈，就必须增强自主创新能力，通过培养高技术人才来加大科学研究，从而达到攻克生产领域的关键技术以促进生产力进展的目的。而在当前，高等学校不然而培养高技术人才的主阵地，也是开展科学研究的主力军，在那个意义上，明确建设高等教育强国的目标，加大高等学校的建设，提升高等教育的进展水平既迫切又重要。世界进展史告诉我们，高等教育能够强国。综观当代世界能成为经济强国的国家，无不得益于其先前国内高等教育的进展。德国在19世纪30年代成为世界高等教育强国，并引领了第二次世界技术革命，直截了当推动其在上世纪初成为欧洲头号经济强国和世界经济强国。日本在明治维新时期就重视进展教育，到1877年，先后建立了东京大学等一批闻名大学，至1920年崛起为亚洲第一高等教育强国，大大提升了其国民的差不多素养，到第一次世界大战终止，日本一跃成为亚洲头号经济强国和世界经济强国。美国1776年建国起就把教育作为立国之本，上个世纪20年代，成为世界高等教育强国，二战后成为世界头号高等教育强国，并迅速崛起为世界头号经济强国。这讲明，建设经济强国，需要高等教育的强有力的支撑。高等教育强国的内涵和实现途径（一）高等教育强国的内涵什么是高等教育强国？我们认为高等教育强国除了在教育规模上达到大国的水平，更要在教育水平上处于世界领先行列，即：不仅要形成良性的高等教育体系去适应社会经济进展的需求，更要有一批达到世界一流水平的研究型大学，其培养的人才，推崇的办学理念、思想以及产出的科研成果在国家重大实践领域发挥作用的同时，也要能在国际上产生阻碍。（二）高等教育强国的实现途径第一从政府角度看，一是认为要加大对高等教育的投资力度，给高等学校的进展提供尽量多的物质保证，