新课程理念下自主互助学习型课堂教学模式建的论文.docx
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新课程理念下自主互助学习型课堂教学模式建的论文.docx
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新课程理念下自主互助学习型课堂教学模式建论文.docx
新课程理念下自主互助学习型课堂教学模式建论文新课程理念下自主互助学习型课堂教学模式建论文摘要:为提高新课程理念下的数学课堂教学质量,特对"自主.互助.学习型"课堂教学模式进行了各个环节的探究,体现学生的自主性.探究性.体验性.构建性为基本特征,提高学生的创新实践能力。关键词:新课程理念;自主;互助;建构为适应新课程理念下的数学教学,不断的实践研究,大胆构建与创新,探索出"自主、互助、学习型"课堂教学模式。这一模式的教学过程是:以现行的数学教材为基本探究内容,在教师的
新课程理念下“自主、互助、学习型”课堂教学模式建构与创新.docx
新课程理念下“自主、互助、学习型”课堂教学模式建构与创新摘要:为提高新课程理念下的数学课堂教学质量,特对"自主.互助.学习型"课堂教学模式进行了各个环节的探究,体现学生的自主性.探究性.体验性.构建性为基本特征,提高学生的创新实践能力。关键词:新课程理念;自主;互助;建构为适应新课程理念下的数学教学,不断的实践研究,大胆构建与创新,探索出"自主、互助、学习型"课堂教学模式。这一模式的教学过程是:以现行的数学教材为基本探究内容,在教师的诱导下,以问题的不断生成,利用教学用具等多媒体进行操作探究;以自主学习、
自主互助学习型课堂教学模式.doc
自主互助学习型课堂教学模式新授课⑴自主探究(10分钟):①组织教学(0.5分钟):师生问好,然后教师简要概述上节课的学习内容和本节课的主要学习任务。组织教学的目的就是让学生迅速进入上课角色,把自己的精力、体力、兴趣和爱好等一切因素调动到积极的状态,以便达到最理想的学习效果;让学生迅速明白本节课的总体学习任务,以便搞好新旧知识的衔接和过度。②课前检测(2分钟):教师对上节课布置的作业进行口头检查或者书面检测。课前测试的目的是为了巩固上节课学习的知识,搞好新旧知识的衔接,也是为了发现新问题,避免教师的备课与学
新课程理念下的课堂教学模式.doc
新课程理念下的课堂教学模式数学课程改革对数学教学提出了全新的要求,教师必须更新教学观念,转变教学方式、教学行为,学生必须转变原来单一的、被动的学习方式,建立和形成以“主动参与,乐于探索,交流合作”为特征的学习方式,从而主动地、富有个性地学习。因此,对于一名数学教师来说,应尽快想方设法转变教学方式,建立一种新教学模式,,适应新课程标准改革的需要。一、模式的框架传统的数学教学只注重数学知识结论的教学,学生学到的是一些现成的数学概念、公式、法则及一些枯燥的数学符号,而对这些概念、公式、法则等的形成过程却很少过问