高考生物植物的激素调节专项练习题附答案.docx

高考生物植物的激素调节专项练习题附答案高考生物植物的激素调节专项练习题一、选择题1.下列关于植物激素的叙述正确的是()A.赤霉素能够促进细胞伸长，抑制种子萌发B.脱落酸能促进细胞分裂、果实的衰老和脱落C.细胞分裂素既能促进细胞分裂又能促进细胞伸长D.植物体的各个部位都能合成促进果实成熟的乙烯[答案]Dw[解析]选项A，赤霉素可促进种子萌发;选项B，脱落酸可抑制细胞分裂;选项C，细胞分裂素只能促进细胞分裂，不能促进细胞伸长。2.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示，下列分析正确的是()A.由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根B.由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保留三个侧芽时产生不定根最多C.由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点D.以上实验结果表明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似[答案]D[解析]甲组与乙组比较可知，侧芽能够促进插条产生不定根，但不能确定侧芽产生的物质是什么;乙组与丙组比较可知，保留三个侧芽比保留一个侧芽产生不定根的数量多，但不能说明保留三个侧芽时产生的不定根最多;丙组和丁组比较不能说明葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点;通过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡萄插条生根。3.玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量如图A所示。切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。下列有关说法正确的是()A.图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性B.调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端C.图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D.上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用[答案]C[解析]图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有体现出高浓度的抑制作用;根据极性运输的特点，调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素是由根尖部位产生运输到伸长区的;该实验需要在黑暗条件下进行;上述实验没有体现出细胞分裂素和赤霉素的作用。4.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(μmol/L)00.0010.010.13弯曲角度α(度)3710312216生长速率(mm/大)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关[答案]C[解析]在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象，原因是单侧光引起生长素由向光一侧运输到背光一侧，高浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其生长速率小于向光一侧，A、D两项正确;分析表中数据可知，当外源生长素浓度由0增大至0.001mg/L时，弯曲角度和生长速率都增大，而当外源生长素浓度由0.001mg/L增大至0.1mg/L时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促进作用，而在高浓度时具有抑制作用，体现了生长素作用的两重性，B项正确;分析图表信息只能通过弯曲角度和生长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不能说明单侧光对生长素合成的影响，因此C项错误。5.下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高[答案]C[解析]本题考查植物激素的调节，属于对理解、分析推理能力的考查。从图中信息可知，IAA对GA1的合成有促进作用，去掉顶芽的幼苗生长素来源减少，不利于GA1的合成，外施适宜浓度的IAA可使GA1的合成速率恢复正常，A项正确;用生长素极性运输抑制剂处理幼苗的顶芽，会导致顶芽以下的生长素含量减少，进而使幼苗体内GA1的合成减少，故而不利幼苗茎的伸长，B项正确;控制酶1合成的基因发生突变会使植株内不能合成GA1，因此该植株不能恢复正常植株的高度，酶2基因突变的豌豆，茎内GA1含量增加，该豌豆