语文《检阅》教案.docx

语文《检阅》教案语文《检阅》教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文《检阅》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文《检阅》教案1课时目标：1、紧扣“棘手”，通过重点词句的理解感悟，体会儿童队员关注弱势群体的美好心灵。2、补充课文空白，创设情境写好对话。教学重点：抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。教学难点：创设情景写对话，写出人物说话时的动作、神态或心理。板书预设：检阅棘手羡慕心情尊重、关爱神态说动作教学过程：一、复习导入上节课，我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前，一所学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。（板书：棘手）博莱克左腿截肢了，检阅的时候该怎么办呢？二、抓住“棘手”，感悟美好心灵1、请同学们打开课文，默读第2—9段，想一想：从课文哪些词句体会到这件事很棘手？找出有关句子，划一划。2、交流点拨：说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。▲谁都不愿意第一个开口。（师：的确是一件棘手的事！）▲俱乐部里立刻鸦雀无声了。（师：谁都不出声，真是一件棘手的事！）▲“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”（1）请同学们自己读读这段话，你发现了什么？这段话是他们的心理描写。这一连5个问号写出了孩子们怎样的心理呢？自己读一读。创设情境，讨论解读：现在我们就是儿童队员，博莱克就是我们班级中的一员。我们也一起来讨论一下。儿童队员们——准备好了吗？（师问生答形式）师大家为什么想劝他不去？担心什么？师：既然这样，那就劝他别去？可以吗？这真是太为难了，可是，大家觉得无论怎样也不能伤害博莱克，所以，最后决定让——他去。（2）朗读：师引范读：可是让他去，又该把他放在哪儿呢？要不把他放在队尾？再不把他放藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？真是太为难了！谁能通过自己的'朗读，把他们的为难表达出来呢？（3）小结：这件事情真是太棘手了，难怪当初大家商定这件事的时候，谁都不愿意——第一个开口；当一个队员提出这件事的时候，俱乐部里顿时——鸦雀无声。3、抓住“羡慕”，体会儿童队员的美好心灵这件棘手的事，后来是怎样解决的呢？请同学们自己读读课文第7——9段。为什么要把他放在队伍的第一排？请同学们再次默读课文第7——8段，读读队长和队员的话，想一想他们这样安排的用意是什么？想让大家羡慕我们什么呢？难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗？依生说板书有关词语。4、你们说得真好！难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——这些小伙子真棒！（学生齐读）让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧，（齐读）。三、创设情景，写好人物对话1、模拟情境，告诉消息。这样棘手的事终于解决了，大家可高兴了。现在让我们也来当一回很棒的小伙子，把这个好消息告诉博莱克把！（层次要求：把话说清楚、说出神态）2、师生合作表演：（老师演博莱克）明确要求：注意听清我们的对话，观察我们说话时的动作或神态，想想我们说话时的心情。师生情境表演。3、请同学们把我们刚才我们表演的情景写下来，能干的同学可以展开想象，把想象的情景写下来。写对话的时候尽量能用上提示语，把人物说话时的动作、神态或心理写具体，能干的同学还可以用上三种对话形式。4、学生想象写话，师巡视指导。5、点评，展示。四、总结谈话，升华主题同学们，这节课你们真棒，不仅从文中读懂了儿童队员对博莱克的尊重、关爱，还写出了大家对儿童队员的帮助和鼓励。最后，老师送大家一句话：尊重、关爱我们身边每一个人，你会发现周围的一切都沐浴着爱与阳光！语文《检阅》教案2一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、整体感知，学习字词1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。2、交流反馈读文。（1）出示第一组词语：波兰华沙读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名）让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。（2）出示第二组词语：博莱克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。第五自然段：俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能——靠拄拐走路。3、从课文中还认识了谁？学生自由抒