秋天的雨教学设计_10.docx

秋天的雨教学设计秋天的雨教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的秋天的雨教学设计，希望对大家有所帮助。秋天的雨教学设计1【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。【教学准备】多媒体教学课件。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题激趣1、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。2、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。3、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。二、初步阅读，整体感知1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深入，把握重点1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。4、“把秋天的大门打开了。引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。四、品读感悟，理解体验1、看看秋雨的色彩：⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。⑵交流看到的景色。⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。2、闻闻秋雨的气味：⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”⑷感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业1、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的`学习做好准备。第二课时一、复习回顾，交流作业1、交流自选作业，展示学习成果。2、听写词语。二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。3、交流写话内容。三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；4、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。秋天的雨教学设计2一、教学目标1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3．重点学习课文第2自然段。二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1．播放课件入题。师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。生自由读课文。1．检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。指名认读、齐读。重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。