《秋天的雨》教学设计_10.docx

《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《秋天的雨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋天的雨》教学设计1教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。指名读课文，把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。美读全段。3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的.景象，让我们来快乐的读一读吧。四、拓展积累，升华情感。1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。画一画秋天的雨。反思：《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。本节课中，教师抓住语言文字，让学生反复地读，在读中感悟、理解、积累。学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的形式很多，让学生想象画面，边读边演一演等，调动了学生读书的积极性。《秋天的雨》教学设计2教学目标是：1．会认8个生字，指导书写“爽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：对运用各种修辞手法的句子的理解。教学方法运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。教学过程一、以“雨”引入，激发情感。1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）3、齐读课题。二、学习生字1、：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好出示生字：凉爽。扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。“衣裳，喇叭，钥匙。认读。二、初读课文，感知内容。1、师：秋天的雨既清凉又温柔，让我们走进文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？师读课文2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。读课文。交流学习成果吧。学生读每个自然段开头一句。看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（每句话是每段的意思。）三、深入品读课文（一）感悟秋雨特点。（学习课文第一段）钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？读一读课文