高考评价体系下的全国卷作文命题特点分析.docx

高考评价体系下的全国卷作文命题特点分析随着《中国高考评价体系》学科化的不断深度推进，新高考综合改革的持续加大推进，语文高考全国卷作文命题在巩固已有改革成果的基础上不断追求科学创新，形成了鲜明而稳定的命题特色，在“立德树人、服务选才、引导教学”上发挥了重要作用。一、价值引领为先，传递正面育人能量高考是具有选拔意义的社会制度，承担着为国选才的重要使命；同时高考也是教育的一个重要环节，具有重要的教育功能。正因如此，高考作文试题格外强调重视其教育功能，亦承担落实立德树人的教育使命，通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，突显了考试对人才培养和价值引导的正向作用。从近几年全国卷作文试题看，显然是加强了对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的考查，同时也积极引导考生关注社会发展热点问题，积极弘扬时代精神，努力实现高考作文试题独特的教育功能。以厚植家国情怀主题为例，2017年全国Ⅰ卷“中国关键词”，2018年全国Ⅰ卷“世纪宝宝中国梦”，2019年全国Ⅱ卷“青春接棒，强国有我”，2020年新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”，2021年全国甲卷以建党100周年为背景材料的“可为与有为”等，这些作文试题并不回避社会热点问题，而是立足于时代特征，着力于把中国特色社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融人命题，培养学生强烈的国家意识和社会责任感，以积极主动的态度投身新时代建设伟业，自觉争当社会主义建设的接班人。以弘扬中华优秀传统文化为例，2017年全国卷Ⅱ卷“中华名句”，2019年全国Ⅰ卷“热爱劳动，从我做起”，2020年全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，2021年全国乙卷的“弓矢的的智慧启示”等，这些作文试题充分发掘中华优秀文化资源，并巧妙融入试题之中，用中华优秀传统文化之光照亮青年心灵，达到了以文化人的目的。以革命文化和社会主义先进文化为例，2017年全国Ⅰ卷“中国关键词”，2018年全国Ⅰ卷“世纪宝宝中国梦”，2018年全国Ⅲ卷的“时代标语”，2019年全国Ⅱ卷“青春接棒，强国有我”，2020年新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”，2020年全国Ⅱ卷“携手同一世界，青年共创未来”，2021年全国甲卷的“可为与有为”等，这些试题通过对热点话题的反映和呈现，从不同角度引导考生深入感受中的文化优势、制度优势、理论自信、道路自信等，引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择等。总之，近几年高考全国卷作文题始终以立德树人为主线，积极进行价值引领，传递正面育人能量，充分发挥高考作文的育人功能。二、情境设置科学，指向问题解决能力情境是实现考查内容和考查要求的载体，高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考评价体系中的“四层”考查内容和“四翼”的考查要求是通过情境与情境活动两类载体来实现的。课标也在高考命题建议中明确提出，高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，让学生在特定情境中完成相应的考查要求。近几年来，高考作文命题精心设置情境，在具体情境中通过增设相应的写作任务指令考查考生的真实写作能力和问题解决能力。自2015年在高考全国卷中出现了任务驱动型作文题后，这种基于具体交际语境特定写作任务的作文也叫交际语境作文，要求考生关注语言交际活动的对象、目的和表述方式等，具体问题具体分析，有对象感、有针对性地写作。由于这种作文题型情境具体，任务明确，具有较强的防套作功能和指向真实写作能力和问题解决能力考查的特点，已然成为高考作文命题的热点题型。高考语文试题情境主要有个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三类，但作为一道考查学生综合素养的试题，高考作文的情境设置往往更多地体现出综合性的特点，例如2020年全国Ⅱ卷作文题：墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这是一道典型的任务驱动型作文，试题由“情境材料、任务指令、写作要求”三个部分构成。其情境材料将墨子的警句和英国诗人约翰·