《棉鞋里的阳光》教学设计优秀.docx

《棉鞋里的阳光》教学设计优秀《棉鞋里的阳光》教学设计优秀作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《棉鞋里的阳光》教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。【教学目标】１、认识１３个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】自读、自悟课文。【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。【教学过程】一、导入揭题１、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”。２、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词１、自由读课文，标一标自然段。２、再读课文，用“____”画出文中的生字。３、生字教学：⑴出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。⑵去拼音，同桌互读，开火车读。⑶小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：认识“衣补旁”：跟衣服有关。区别：午──牛说──脱很──眠──眼清──精──情──晴加一加，减一减：给──合日──西──晒⑷组词说话练习。４、再读课文，要求读得正确、流利：领读──指名读。５、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？（课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）三、再读课文，理解内容１、听老师读课文一到四段，用“——”划出妈妈说的话，用“~~”划出小峰说的话。２、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读，读出小峰的好奇语气）同桌同学分角色读一读──指名分角色读。你觉得妈妈是个怎样的人？３、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？同桌分角色读，自学第５、６段。想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。５、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？“咦，棉鞋怎么这么暖和？”６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。全班读想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说些什么？７、你还有什么不懂的？８、自己有感情地再朗读课文。９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？四、小结学习完这课，你最想对谁说？说什么？五、作业１、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。２、给生字组词，每个至少组３个。