当前中职学生的学习心理现状调查研究.doc

(完整版)当前中职学生的学习心理现状调查研究(完整版)当前中职学生的学习心理现状调查研究(完整版)当前中职学生的学习心理现状调查研究当前中职学生的学习心理现状调查研究——以富春职业高级中学为例内容摘要：当今，中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面,造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等，预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育、举办家长会等几方面。本人于2010年9月份至11月份，对我任教的富春职业高级中学，特别针对该校学生的学习心理状况进行了调查。关键词：中职学生学习心理调查研究一、调查概况介绍当今，中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面，造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等，预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育、举办家长会等几方面。本人于2010年9月份至11月份,对我任教的富春职业高级中学，特别针对该校学生的学习心理状况进行了调查.通过调查研究，我们对中职学生的学习心理有了初步的了解，中学生心理问题涉及面广，内容多。为准确地把握当前中职生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法（一）、调查的具体目标1、了解中职学生的当前学习心理现状及其表现形式。2、了解并初步探讨当前中职生的学习心理特点。3、分析并研究当前中职生的学习心理成因及对策。(二）、使用的调查方法我们本次调查采用的是书面问卷调查法，主要面对的是高二的学生，针对学生的学习心理特征,我们设计的内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的等几个方面.问卷调查在富春职业高级中学进行，共发问卷100份，回收有效问卷93份，回收率较高。三、调查分析研究在对学生问卷进行调查分析过程中，中职学生的学习心理具有明显的时代特征。具体情况分析如下：（一)、中职学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中职学生具有较为明确的教育价值观.64％的中职学生认为学习的作用是为了提高自身素质,20％的学生认为学习的作用是为了考上理想的大学,16%的中职学生没有考虑到这个问题或者从不考虑学习的目的。调查还显示,中职学生的教育价值观带有显著的经济社会化特征。他们认为,中青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中50％的学生认为研究生挣钱多，22％的学生认为大学生本科毕业或者专科毕业挣钱多，18％的学生认为高中毕业生挣钱多.10％的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果表明，47%的学生对学习的热情较高，30％的学生对学习的热情中等，23％的学生害怕学习或者不愿意学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的.值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额.而且,我们在调查中还发现,95%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，91％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的计算机该课程学习热情较高，而对学术性较强的数学和英语不感兴趣.在学生讨厌的课程中，英语是职高生的核心课程之一，有50％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。有46％的学生认为“数学对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习需求当前，“特长”是职业高中师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识,其中，82％的学生有自己感兴趣的目标，且有42％的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。从他们的专业选择来看，他们对自己的专业满意程度还是挺高的,我们调查中涉及的专业有旅游、文秘、会计、服装设计、网络监控、物流等5个专业学生的调查，每个专业近乎有50％的学生都对自己的专业感到非常满意。4、学习目的调查结果表明,对于职业高中毕业后的打算，76％的学生有读大学愿望.他们当中有90％的学生是不想读大学的,因为他们自身方面成绩差，而且还是家长要求其学习。（二）、当前中职学生的学习心理特点调查显示，当前中职学生的学习心理与以往的中职学生的学习心理相比,有明显不同.具体的不同点分析如下：1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中职学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中职学生越来越