教案-江苏-2015_江苏省南通市实验中学九年级化学上册《第三单元 课题1 分子和原子》教案 （新版）新人教版.doc

1课题：分子和原子一、教学目标：认知目标：树立物质是由微粒构成的观点，认知分子和原子是真实存在的，了解分子的基本性质。能力目标：通过对宏观现象和微观本之间相互联系的分析、推理、提高学生抽象思维的能力。情感目标：渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。二、教学重点：1、分子的性质。2、理解物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。三、教学难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。四、教学方法情境教学、联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的探究式教学。五、教学用品：无色的酚酞试液、氨水、蒸馏水、品红、氯化钠烧杯、滴管、研钵、玻璃棒、塑料瓶、药匙六、教学流程片断1、新课导入（师）我们生活在各种各样的物质组成的世界里，那么物质又是由什么构成的呢？（看课件中物质的图片）想象一下，假如你能看见这些物质里面的样子，你猜想这些物质是由什么构成的？（创设情境）组织学生进行一个撕纸比赛，要尽可能将纸分的最小并要均分。当学生感到很难再分割下去时，追问还能分得更小吗？（师）展示氯化钠晶体，想一想能否将它分成更小的颗粒（生）可用研钵实验：用研钵研磨氯化钠晶体。（师）已经研磨后的氯化钠粉末还可用什么方法将它分的更小（生）可用水学生实验：氯化钠粉末中加水的实验（学生活动）从有关现象分析得出氯化钠是由肉眼看不见的微粒构成的。（师）事实上，不仅是氯化钠，任何物质都是由微小的粒子构成的，能够直接构成物质的微粒有几种，分子和原子是其中的两种，今天我们将学习课题2分子和原子（板书）课题2分子和原子分子片断2图片，感知（师）刚才我们是通过实验推断出物质由微粒构成，我们有没有办法观察到微粒的存在，答案是可以的。我们可借助先进的仪器观测到微粒。课件：苯分子的图，硅原子的图（师）左图是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，右图出现的字迹是研究人员用超真空隧道显微镜的手段，通过使用探针将硅晶体表面的一些硅原子移走，从而形成了字迹，通过这些图说明微粒是真实存在的。（板书）1、分子是真实存在的。片断3计算体验（师）分子作为一种微粒，它具有哪些特点呢？刚才我们看到的图片中有苯分子的图像，这是通过扫描隧道显微镜放大几十万倍后所得的图像，这说明分子具有什么特点？（生）分子很小。（师）分子很小，小到什么程度，让我们通过一个简单的计算题来体验一下。课件：一滴水的质量大约是5×10-5㎏，一个水分子的质量大约是3×10-26㎏，一滴水中大约有多少个水分子？（学生计算板演）结果是大约⒈67×1021个。（师）这么多个水分子，如果有10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停的数需要3万多年才能数完。一滴水中有这么多个水分子，如果你将一瓶600毫升的矿泉水喝完你将喝进多少个水分子，（1毫升水大约20滴）（板书）2、分子的特点（1）分子质量很小，体积也很小。片断4实验探究分子是否在运动（师）有一些物质是由分子构成的，例如水、氧气、氨气等。这些物质中有大量的分子，那么分子是静止的还是运动的呢？接下来我们通过实验来探究这个问题。（师）演示实验介绍所用的试剂蒸馏水、无色的酚酞试液（一种酸碱指示剂，遇到某些物质会变色），氨水（将氨气，一种有刺激性气味的气体通入水中，得氨水。氨水易挥发，挥发出氨气，氨气中有大量的氨分子。）将少量的蒸馏水加入到烧杯中，再向其中滴加无色酚酞试液，用玻璃棒搅拌，观察现象。（学生活动）通过现象并分析得出水不能使酚酞变色。（师）演示实验向上述烧杯中滴几滴氨水，观察现象。现象:液体变红。（学生活动）分析得结论：氨水能使酚酞变红。（师）刚才我们将氨水与酚酞直接混合，现在如果氨水与酚酞不直接接触，分别装在两个烧杯中，那会出现什么样的结果呢？学生实验：在A烧杯中加蒸馏水和酚酞试液的混合物，在C烧杯中加入一些浓氨水，用一只大烧杯罩住A和C两只小烧杯，观察现象。思考：为什么A中液体会变红？（学生活动）分析得出A中液体变红是氨分子运动的结果。（师）请你们推测一下，如果大烧杯外也同时有一杯酚酞溶液，它会变红吗？（生：不会）为什么？（生）因为氨分子在大烧杯内运动，外面的这只烧杯没有氨分子进入，因此不会变红。（师）是否只有氨分子在不停的运动，其他种类的分子是不会运动的，看一段视频课件：蔗糖溶于水（板书）（2）分子在不停地运动。（师）在生活中有许多例子能说明分子在不停地运动。例如湿衣服晾干，酒精的瓶子瓶塞要盖紧，衣橱里的卫生球过一段时间会消失。片断5探究分子运动与温度的关系（师）既然分子在运动，那么它的运动速率与温度有关系吗？请大家猜想一下。（生）会受到温度的影响，（追问如何影响），温度越高分子运动速率越快。（师）提出猜