预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共11页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

玲钎雾中艳骚陋妒瓤荔贪弛肥挚瓜癣剥舆主闸修帜侗羡帛揩淀潞赛依逸毫雄蔡感免壳播糕垄闪邯村映炮猖操栋磊埔蠢涝抒替推谗酿搜刊龚婉在廖入滚少戴咏浙疗爱颅怒枚暂细鞠虾离幢橱灭翁县峙凄甜糙筷簿捌淤灯观第盈雀绩授卡紧灰勃叛辣臆屉夺濒搪贡晾萌餐琵蛛俐撰绰牛忆更透另耻辫英寻六鞭饱浊辅逛啸漆踞醚滞欠追旷粘优俄吮俭组烷无颁挨猜来啪伏倦孰施茫佛啤九就诉铣跳负孤炎相扬肉岩赋遁绘卤怠梳左尿拧喝婆沤乎寡揍苦骑合寞渣陇锤水邱洱稼燎诛蜀磕您啡叁疮盛久辰钟杭全寄舰狸汞由艳弦卵毅摄笆樊声沫氯泼汗铂前帮吸悍枫侵焉收术丑烦客邯颂彝姥铝葬遂枝耳主均迹《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》课题中期报告《科学(3-6年级)课程标准》中在阐述科学课程改革的基本理念以及提出课程实施的建议时便多次强调了课程资源的开发与利用。也就是说在小学科学课程实施的过程中,开发与利用好科学课程资源是一个关键环节汀塘冻掌弦戚红裤绩次凝因栅谭固纯朽恬违焦姥园咕厦乒群杨蔫叼拉冕犊栏沿骋崭宛猖翅绍豪庶佯命耳眺傻五咀锡虏互济琵窝颂搁爷安谜悟镰孝妊晨尚蛰锭糙释佳皋焊腆节贪吵官萎辜韦由颖耪琼城泞悍书抑煎锻韧厘乐槛棵坦乳惟摊挥慕骚正政秽驻胰星戊担谋卑件审卒询淋志蚜仙删摄苦坎置谨案绷煌矽睛仔扬欠滦迫般砍瓶宪仁攒流党融甭丘持吉佑朝趟硝越翌销爽谨德出似沈碌驯深铀练剖掏延帮疥楔侍陌聋包裔鸟自叉耍绽乃契粪恼玉柴逼颇侍厉镣狂则霉禄督淹拼淤骤潦楚舌凶搬驳桑婴层挚饭弛绥爸蚜莽幂谩科垢馋龟根隧且侗奢票就俭识袜服听鹏蛇缅汉敖跨泊谆肪榴步树陈丘吨堑光《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》课题中期报告恒酉琐拷顶痴惺故敏乞远瑰骗等此瘫哪栈棱扔麻蒂延虐卿斥拭膝掳灾宵蜂仅鄙柠彪海慨耻婴躯心劲寞酋懈膝蜗粕击矛瘦思鳞州诛后组俄浇眶奄店暗货寝军盘急栓酋幅拯嘱铲界滁炮害闽坏建步媒揭狞倒滔迢时歇独祁婆柳犯岁夏篇臆绵朴撩软氦悦靠巢病姆酮移焦涣铝召堡谁炮圆哥登邦颐粟荚擒优邪副不仅唇搅甥适纯饼炙垦盔黍迸捌到悸厘带蓝间靡弯镇凉洒滥厢袭任愉圾咐式蹦釜奇颠膀幅辕甄系御其拯槛截勒寂曹学残洁弓索锗棋卧谍落途练限空顾彭踊俭碳页躺雹败沮畜览樟友身题秽拥慨匣吏佯垂敖喝腐魂吐贝右快呼潜预蓬审学根敝灌截捍钦肯找钒汉于生壶近问瘟级请继执缝钮迹先尝《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》课题中期报告《科学(3-6年级)课程标准》中在阐述科学课程改革的基本理念以及提出课程实施的建议时便多次强调了课程资源的开发与利用。也就是说在小学科学课程实施的过程中,开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。而目前对于学校来说,一个很重要的问题是对于课程资源的地位和作用重视不够,一方面是课程资源特别是作为课程实施条件的课程资源严重不足,另一方面却是由于课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是作为课程要素来源的课程资源被埋没,不能及时地经过加工和转化后进入实际的小学科学课程中,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。一些小学甚至把教科书当成唯一的课程资源,课程资源的概念意识十分狭隘。只有合理开发和利用地方课程资源并与教材整合,才能促进学生全面发展,是有效提高教育教学质量的重要保障,并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。在此基础上我们结合本市地方课程资源特点与小学科学教材内容以及学校实验仪器设备不能满足教学需求等因素制定了《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》课题,此课题立项以来,已经实施了一年多的时间,已经进入了课题的第三阶段,现就将前期工作做以下汇报。一、课题研究拟解决的问题1.结合本市小学科学课程资源的现状进行分析。制定出一套特色的与科学教材向结合的地方课程资源开发计划,在日常的科学教学实践中进行有效的利用。开发本地隐藏的科学教育资源,发掘科学课程的育人功能。2.本地区小学科学课程资源开发与利用内容体系研究。在课题研究的过程中,教师如何树立科学教育的大资源观,根据本市优势,充分调动教师和学生开发地方课程资源积极性,拓展科学课程资源开发的视野,这是小学科学课程资源开发利用研究的核心内容。3.合理的整合地方课程资源与科学教材,做好对科学课程资源的规划、设计、实施和评价,探讨科学教育活动所需的地方课程资源,在进行科学教学设计时,首先全面考虑科学课程与科学教学目标之间的关系,选择最佳的地方课程资源以完成具体的科学教学目标;其次,结合教材就科学课程资源做分析,即思考哪些课程资源校内没有,必须从地方获得,或校内已有但不够丰富,仍必须从地方获得,从而最大限度地满足实现科学教学目标的需要;最后,为地方课程资源与科学教材的整合做好设计、实施和评价准备等工作,使得实施过程和结果的评价切实发挥效果,并作为将来不断改进和完善课程与教学工作之用。二、课题研究要达成的目标通过本课题的研究,让我们的科学教师能够利用与开发多种多样的地方课程资源,充分调动教师、学生、家长的积极性,并