教案-广东-2015_广东省惠东县平海中学九年级化学上册《7.doc

1课题1燃烧和灭火【教材分析】燃烧和灭火是与学生的生活息息相关的，教材在学习了氧气、二氧化碳和一氧化碳等知识的基础上安排了燃料及其利用的知识，要求学生认识燃烧的重要意义，同时要求学生能根据燃烧的条件掌握灭火的方法，使燃烧能充分被利用而减少火灾事故的发生，可以说对我们的生活是具有非常重要的意义的。本课题中，主要以实验探究的方法总结出燃烧的条件，在根据燃烧的三个条件掌握灭火的基本原理的方法。知识要点：1．燃烧的条件；2．灭火的原理和方法；3．易燃易爆物的安全常识；【学生分析】燃烧是学生日常生活中接触地比较多的现象，而且生活经验已经告诉了学生一些燃烧的条件，而且学生也掌握了一些基本的实验探究技能，因此只要经过教师的适当引导，学生就能比较顺利的掌握本课的重点。【教学目标】1．知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火的原理与方法；（2）了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；（3）认识易燃易爆物的使用安全常识，掌握一些必要的火场逃生方法。2．过程与方法（1）能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验；（2）进一步认识科学探究的意义和基本过程，并通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。（3）培养学生主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点的能力。3．情感、态度与价值观培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。【教学重难点】1．教学重点（1）燃烧的条件和灭火的原理；2．教学难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。【教学策略】首先通过探究活动，让学生进行对比分析，从而得出燃烧的条件，在此过程中教师要对学生进行适当的引导，使学生能准确地对出现不同现象物质的相同条件、不同条件进行对比分析；然后再根据燃烧的条件顺势推导而得出灭火的原理和方法，此时教师要提醒学生在描述的时候不要把原理和具体方法混淆在一起。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时〖明确学习目标〗1．知道燃烧的条件和灭火的原理；2．了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；〖课前自主学习〗1．请根据自己生活中的所见所闻，通过各种途径，搜集和整理燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2．请回忆前面所学，有哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，完成下表。事例现象反应的化学方程式磷的燃烧冒出大量的白烟〖课堂情景导入〗学生描述：燃烧与我们社会和生活的联系；提问设疑：请同学们说说自己家中主要以什么作为燃料？汽车用什么作为燃料？为什么要砍柴割草、购买煤或煤气，而不挑些石头、泥沙或担水来作燃料呢？砍的柴、割的草堆放在柴草间，购买的煤或煤气存放在一定的位置，为什么不会自发燃烧起来呢？种种迹象表明：燃烧必须要有一定的条件，什么条件呢？〖课中合作探究〗知识点一、燃烧的条件[猜想]燃烧需要的条件是什么？、、[实验探究]根据本小组的猜想，仔细观察教师的演示实验：①将小木条和小石块分别放在酒精灯火焰上灼烧，观察到的现象是：燃烧，而不燃烧；②将醮过水的棉花和醮过酒精的棉花分别放在酒精灯火焰上灼烧，观察到的现象是：醮过的棉花燃烧而醮过的棉花不燃烧；[分析归纳]不是所有的物质都能燃烧，只有才能燃烧，可以得出燃烧的条件之一是：。[实验探究]实验7－1，分析讨论：对照实验实验现象分析结论铜片上的白磷铜片上的红磷铜片上的________燃烧而________不燃烧铜片上的红磷和白磷，相同的条件有：都是_________，都与_____接触，加热的温度____（“相同”或“不同”）可燃物燃烧的条件之一是：__________________铜片上的白磷热水中的白磷____________燃烧而______________不燃烧铜片上的白磷和热水中的白磷，相同的条件有：都是________，温度都达到________可燃物燃烧的条件之一是：__________________向热水中的白磷通入氧气热水中的白磷________进一步说明：燃烧的条件之一是______________[讨论归纳]根据前面的实验，阅读课本，讨论归纳：1．燃烧是可燃物与发生一种的、的的氧化反应；2．燃烧需要的条件是：（1）；（2）；（3）。[点拨]1．燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可；如图7－6；2．着火点是物质本身固有的一种属性，通常情况下是不可改变的，就好象物质的熔点、沸点等一样。3．用火将物质点燃的原理就是用火给物质加热，使其温度升高到着火点；使物质温度升高到着火点的方法并非只有用火加热这一种，如：钻木取火——摩擦生热等等都可以。[归纳小结]一、燃烧的条件1．可燃物与________与_______发生一种的_______、_______的______