教案-湖南-2015_湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第二单元 课题1 空气（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

1课题1空气教学目标1、知识与技能（1）了解空气的主要成分。（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感态度与价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点:用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点:纯净物和混合物的概念及区分课时安排:共2课时教与学互动设计第一课时创设情境引入课题猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味，不易察觉的空气确实存在吗？空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。预习导学1、法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论，其中约占空气体积的1∕5。2、红磷在空气中燃烧的文字表达式是。3、空气的组成按计算，占78％，为21％，为0.94％，占0.03％，其他气体和杂质占0.03％。4、纯净物是由组成。混合物由组成，混合物中各种物质都保持着各自的性质。5、思考：拉瓦锡测定空气成分的实验原理是什么？。通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究1、空气是一种无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例而来说明空气确实存在吗？2、按教材设定步骤完成【实验2-1】，记录实验现象并思考以下问题：①红磷在瓶中燃烧，说明空气中存在什么物质？②烧杯中的水为什么会进入集气瓶中，且约为瓶中空气体积的1∕5？由此我们可以得到一个什么结论？③在上述实验中，进入瓶中的水往往会小于1∕5，可能存在的原因有哪些？④上述实验能否使用木炭或硫来代替红磷(已知木炭和硫燃烧生成的产物分别为二氧化碳、二氧化硫)？可知该实验中药品的选择应具备什么条件？⑤从实验2-1中你还能得到氮气的什么性质？为什么？3、纯净物和混合物的区别：①纯净物是由组成，有固定的组成，可以用专门的化学符号表示，例如：；混合物由组成，混合物中各种物质都保持着各自的性质，其没有固定的组成，不能用专门的化学符号表示。②冰水混合物是混合物还是纯净物？为什么？三、精导精讲1、空气的组成⑴空气的组成按计算，占78％，为21％，为0.94％，占0.03％，其他气体和杂质占0.03％。⑵测定空气中氧气含量的实验探究①红磷在空气中燃烧的文字表达式：；②实验结论是：；③误差分析(水进入的体积不到1\5的原因)：红磷的量不足；装置气密性不好；没等冷却至室温就打开了止水夹。纯净物：由同一种物质组成；例如：氧气、氮气、二氧化碳等；2、物质可用化学符号表示，如：O2、N2、CO2。混合物：由多种物质混合而成，各成分均保持其原有的化学性质。四、运用提升1．空气中氮气与氧气的体积比约为()A．1：4B.5：4C.4：1D.5：12．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳4．下列说法正确的是()A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；B．矿泉水不是一种纯净物；C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；D．澄清的石灰水是一种纯净物；5、下列物质中，属于纯净物的是()A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶6．下列说法不正确的是()A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%7．下列气体不是空气中固定成分的是()A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．稀有气体8．下列说法正确的是（）A．空气中各气体的组成几乎是不变的B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低C．取1kg空气必有210g氧气D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的9、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？⑴小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：_______________⑵夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：_____________10、根据拉瓦锡的研究结果，