课件-全国-2010_九年级语文上册 第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版.rar

致女儿的信告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?-------莎士比亚一、导入新课：爱情，这个经久不衰的话题,在文学史上，她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。爱情，每个人都曾遭遇或都将遭遇。当你遭遇爱情，你会向谁去诉说？1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；体会用童话等形式表达思想感情的方法。3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。苏霍姆林斯基（１９１８—１９７０）前苏联教育学家。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布，应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。”苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。人们永远赖以自立的是他的良心。永远不要忘本。不要忘了：当你此时此刻学习的时候，有人正在劳动，为你提供生活资料。忐忑麦穗曙光伫立一抔黄土怒不可遏繁衍一幢解题：“致”给、写给的意思。本文是作者写给女儿的信。在信中回答了女儿提出的“什么是爱情”的问题。整体感知5-13第一次解读“爱情是什么”14-19第二次解读“爱情是什么”20-24第三次解读“爱情是什么”２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？1.为了展示爱情内涵的丰富性2.揭示爱情力量的伟大4、上帝前后态度发生了很大改变，这意味着什么？5.“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？6．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何?7．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写的好处是？8.作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢?1、作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？2、怎样理解人“成了大地上的上帝”？在故事的最后，上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了。这意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。3、“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？本文作者通过一个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的真切含义，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志，同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，文章表达对女儿理智而深情的父爱。“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。本文的结构有什么特色？你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？一见钟情郎才女貌青梅竹马两小无猜《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？名人的爱情观名人的爱情观爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。真正的爱情是并不轻易表现出来的，它的声音是低的，它是谦逊的，退让的，潜伏的、等待了又等待。————[英国]狄更斯身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐；李商隐〈无题〉在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。唐；白居易〈长恨歌〉相见时难别亦难，东风无力百花残。唐；李商隐〈无题〉曾经沧海难为水，除却巫山不是云。唐；元稹〈离思〉东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐；刘禹锡《竹枝词》蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。唐；杜牧〈赠别〉衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。宋；柳永《凤栖桐》两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。秦观〈鹊桥〉色不迷人人自迷，情人眼里出西施。黄増《集杭州俗语诗》过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲