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课件-全国-2011_九年级语文下册 《枣儿 》 课件 人教新课标版.rar
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戊午****jj
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课件-全国-2011_九年级语文下册 《枣儿 》 课件 人教新课标版.rar
枣儿整体感知理解剧中人物的思想感情2．老人对男孩的态度如何?3．如何评价老人这个形象?关于男孩关于老人的儿子和男孩的父亲关于枣儿怎样理解剧中的象征手法？作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。
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课件-全国-2011_九年级语文下册 枣儿课件 人教新课标版.rar
枣儿剧情整体感知2、试用自己的话概括剧情关于老人2．老人对男孩的态度如何?3．如何评价老人这个形象?关于男孩关于老人的儿子和男孩的父亲“枣儿”在剧中起什么作用？课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？《枣儿》是一个话剧小品。全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
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课件-全国-2011_九年级语文下册 《枣儿》精品课件 人教新课标版.rar
枣儿作者简介读课文,思考:讨论理解剧中人物的思想感情2．老人对男孩的态度如何?3．如何评价老人这个形象?关于男孩关于老人的儿子和男孩的父亲人物形象谈谈枣儿在剧中所起的作用什么叫象征？枣儿象征什么？关于童谣剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。关于台词：结构在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态
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课件-全国-2012_九年级语文下册《枣儿》课件 人教新课标版.rar
枣儿枣儿枣树目标和重点在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边，来吃这家乡的“枣儿”。给生词注音，或根据拼音写词。蓦（）然掸（）灰尘húlún（）咀嚼（）翘（）首远望chóuchú（）解释词语喃喃自语：津津有味：喜出望外：开怀大笑：心事重重：垂头丧气：蓦然：囫囵：踌躇：翘首：整体感知分角色朗读
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课件-全国-2012_九年级语文下册 《枣儿》课件1 人教新课标版.rar
枣儿概括故事情节分析人物形象目标和重点在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边，来吃这家乡的“枣儿”。整体感知分角色朗读（表演）课文：结构分析提问：老人有几次回忆起儿子小时候的事？这些事表现了老人对儿子什么样的感情？课文精析这个童谣在文中共出现过（）次，分别是在（）和（），这两次的作用分别有什
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