课件-全国-2010_九年级语文上册 《谈生命》教学课件 人教新课标版.rar

谈生命冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。谈生命朗读掌握下列生字词：默读课文，找出文章表示层次的语言标志，并给课文划分层次。一、总起思考：为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？一江春水源头有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼••••••直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯……有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇……有时候他遇到了晚霞和新月，……这时他只想休憩，只想睡眠，……仍催逼着他向前走……流入大海像东流的一江春水生命的规律这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？2、“一棵小树”又经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？又暗示了怎样的人生历程、人生状态？他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草••••••秋日他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋日：有一番庄严灿烂老年时期终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地投入她的怀里。从“一棵小树”的经历，我们得到哪些启示？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。1、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。2、你能简要分析人类或自然界中痛苦与幸福相伴共生的其他生命现象吗？作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？3.本文在章法上颇具匠心，使用间隔反复的手法：让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线，两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。想象和联想生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。你能仿照下句写句话吗？