How can I get there？教学设计（Period 6）.docx

一、教材内容分析Let’scheck分为两部分：第一部分为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型；第二部分为听录音完成句子，用于考察单元核心词汇的书写。二、学生情况分析本节课是本单元的复习课，旨在复习巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。提炼单元重点语法现象，作为六年级的学生，教师应重点培养他们提炼总结本单元的知识点，及时总结所学知识的良好习惯。培养学生自我发现、自我总结，并能运用语法规律做事的能力。三、教学目标1.能够从图片信息中推测考察点，做到有目的的听录音，并完成选图任务。2.能够在教师的帮助下总结方位介词的用法。3.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言的输入。4.能够理解故事内容；能够朗读故事；部分学生能够表演故事；能够恰当运用故事的语言。四、教学重难点教学重点：复习巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。教学难点：提炼总结本单元的知识点、培养学生及时总结所学知识的良好习惯。五、教学步骤1.热身环节（1）师生问候，用英语打招呼。（2）通过图片的呈现复习地点名词science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。让学生来说一说他们知道的地点名词还有什么。（3）呈现三个箭头，让学生正确说出gostraight,turnleft,turnright的表达。（4）小组内分角色朗读本单元Let’stalk部分的两篇课文，并选择其中一篇进行表演，全班展示。设计意图：滚动复习本单元的重点知识，包括词汇，句型以及课文。已达到巩固知识的目的。T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning.T:Lookatthesepictures.Pleasesaythewordstogether.Ready?Go!Ss:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalT:Whatotherwordsofplacesdoyouknow?Ss:restaurant…T:Lookatthesearrows.Whatarethey?Ss:Turnleft/Turnright/Gostraight.T:Nowlet’sactitoutaboutourtwodialogues.Chooseoneyoulikeinyourgroupandprepareforit.Thenwewillsharetogether.2.操练环节（1）听教材Let’scheck部分的录音内容，选出听到的地点，学生尝试拼写出单词。（2）反馈第一部分答案并纠正错误。（3）Listenagainandanswer.再听一遍，回答两个给出的问题并进行反馈。设计意图：有目的的训练学生的听力和抓取主要信息的能力。T:Nowlet’sfinishtheLet’scheck.Firstlistenandticktheplaces.Thenspellthewords.Areyouready?T:Therearetwoquestionsforyou.Pleasereadtogether,Ss:Wheredoestheboywanttogo?Howcanhegettherefromthepostoffice?T:Discussinpairs.Thenwewillcheck.（4）在教材Let’swrapitup部分的圆圈中写出其他一些自己知道的表示方位的单词。（5）Competition：通过小组竞赛的方式，比一比哪个小组能用上面的单词造句最多。设计意图：通过竞赛的方式，吸引学生的注意力，培养学生的主动参与、竞争和团队合作意识。在激烈的竞争中巩固和运用知识。T:NowpleasefinishtheLet’swrapitup.Writedownsomewordsyouknow.T:Finished?Whowantstosharewithus?Ss:…T:Nowlet’shaveacompetition.Whichgroupcanmakemoresentenceswiththesewords.Firstdiscussingroups.Ss:…T:Ready?Go!Ss:Myhomeisnearmyschool.…3.总结归纳（1）出示本单元的两个和新句型：Whereis…?It’s…Howcanwegetthere?…学生小组讨论，总结以上句型的意思和如何使用。（2）针对本单元，还存在哪些问题，学生可以进行提问。教师解答。设计意图：提炼总结本单元的知识点、培养学生及时总结所学知识的良好习惯。T:haveyougotsomequestionsaboutthisunit?Discussinpairs.Ss:…