《动手做做看》教案.docx

《动手做做看》教案《动手做做看》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《动手做做看》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《动手做做看》教案1教学要求：1、理解课文注要内容，联系生活实际说说对不能光想，你动动手做做看的体会。2、理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的含义。3、有感情地朗读课文，学习边读边想的读书方法。重点难点：理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时：一课时。一教学目标1、熟读课文，懂得遇事不能广听别人说，还要亲自动手做才能弄清事物真相的道理。2、结合上下文理解重点句。二教具准备投影仪三教学过程（一）导入新课生活中当你遇到不明白，不理解的问题时，你会怎么办呢？这节课我们一起学习《动手做做看》，看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的，对你可能有启发。齐读课题。（二）回忆读懂一篇课文的一般步骤1、初读课文，读准字音，知道大概内容。2、读阅读提示，做到心中有数。3、带着问题读，逐一解答。（三）学习新课1、投影出示思考题，学生自学。（1）是什么原因促使伊琳娜动手做实验？（2）伊琳娜做实验的结果怎样？看到这样的结果她又是怎么做的？（3）科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，可他为什么说如放进一条金鱼，水就不会漫出来呢？（4）你是否赞成科学家的话，也不一定都是对的这句话？并说出理由。（5）从伊琳娜动手做实验这件事中，你受到什么启发？2、共同讨论。（1）阅读课文，订正读音，哄是多音字。（2）指名朗读课文，评读。（3）理解词语。奇怪：奇异，不平常。哄骗：说假话骗人。3、讨论交流思考题。（1）是科学家朗志万提出的一个奇怪的问题，让伊琳娜产生疑问，而妈妈的话又促使伊琳娜自己动手做实验。（2）伊琳娜做实验的结果与科学家朗志万说法不一样。看到这实验结果伊琳娜很生气，第二天一早就去问朗志万。追问：伊琳娜为什么生气？（认为朗志万是在哄骗小孩）（3）科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，可他却说如果放进一条金鱼，水就不会漫出来。朗志万这么说的目的是想让伊琳娜等小学生，遇事要动脑筋，不要广听别人的，要动手做一做，从实践中得出结论，而不是要哄骗伊琳娜等小学生。（4）赞成科学家的话，也不一定都是对的这句话，理由是：实践出真知。科学家也是人，而不是神。（5）学生甲：遇事不要慌张，要动脑筋。学生乙：遇事不能光听别人的'，还要自己亲自实践。投影出示：（用幻灯片出示）朗志万听了，哈哈大笑。他说：我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。追问：为什么朗志万哈哈大笑地说？伊琳娜听了高兴地笑了？（一方面朗志万的做法达到了预期的目的，另一方面伊琳娜理解了朗志万的做法，因此他们都笑了。）（四）总结1、说说课文主要写了什么？（主要写了伊琳娜动手做了把金鱼放进盛满水的杯子里，水照样溢出来这个实验）2、分角色朗读课文。四作业1、有感情的朗读课文。2、完成练习册上的作业。《动手做做看》教案2教学分目标：1、学习本课认读生字10个，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文3、让学明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯教学准备：教师准备两个玻璃杯，小石块、小金鱼；教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、出示生词卡朗志万，请一位同学读出来，他是法国的一位科学家，有一次他向几个小朋友提了一个问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，谁就会满出来如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？如果你是这些小朋友中的一个你会怎么做?2、对，有一位小朋友就是这么做的，他是谁呢?谁来叫一叫她的.名字？出示生词卡伊琳娜。他是怎样做这个实验的呢，谁能在书上找到这个自然段读一读，谁读得既通顺又流利，老师就让他上来做这个实验。3、请同学做实验二、朗读感悟1、请同学们自己轻声地读一读课文，看看课文里讲了一件什么事?不会读的生字借助拼音。2、出示多媒体生字词先请一位学生带读，然后去掉拼音齐读，再只留生字让学生在自己的生字卡片中找出自己认识的字并读一读，不认识的字可以请教同学和书本。最后老师出示生字卡片，让学生连词齐读。三、练写生字1、老师用动作引出漫字，让学生说出此字特点，并找出左窄右宽的其他四个字：提、哄、喝、骗。老师出示多媒体课件分析。2、学生练习写字四、再读感悟1、老师提问：听了朗志万的话，伊琳娜的想法和做法与其他小朋友有什么不同的地方？2、学生再读课文，找出答案。3、多媒体出示这两个自然段，学生读一读。4、伊琳娜知道了答案后是怎样做的，请你在书上找到答案读一读