试题-全国-2015_七年级语文下册 第23课 爱莲说同步练习 语文版.doc

1第23课爱莲说一、字音字形甚蕃（fán）淤泥（yū）濯清涟（zhuólián）不染（rǎn）亵玩（xiè）隐逸（yì）噫（yī）二、重要词语1．重点词理解（1）可爱者甚蕃：多（2）晋陶渊明独爱菊：仅，只（3）濯清涟而不妖：美丽而不庄重（4）不可亵玩焉：亲近而不庄重（5）花之富贵者也：……的人或物（6）花之君子者也：指人格高尚的人（7）陶后鲜有闻：少（8）同予者何人：我2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）不蔓不枝活用词语：蔓解释：名词用作动词，长枝蔓。活用词语：枝解释：名词用作动词，生枝节。（2）香远益清活用词语：远解释：形容词作动词，远播，远远地传送出去。4．古今异义区分（1）亭亭净植古义：竖立今义：种植（2）宜乎众矣古义：当然今义：合适，应当5．文言句式（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（省略句，谓语动词“出”和“濯”后面省略了介词“于”）（2）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（判断句）三、作家作品本文作者周敦颐，北宋著名哲学家。字茂叔，谥号元公，道州（今湖南道县）人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”，是宋代理学的创始人，著有《周元公集》。1．文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度？点拨：两个“独”字，都表现出遗世独立、决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊有所不同。2．课文第一段和第二段前半部分均按“菊—牡丹—莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊—莲—牡丹”的顺序写呢？点拨：前半部分按“菊—牡丹—莲”的顺序写，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊—莲—牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面的内容放在前面写，最后用反面的内容来反衬一下，更有独到之处；这三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者内心复杂的思想感情。3．核心图解1．下列加点字注音全都正确的一项是（）。A．甚蕃（pān）亵玩（xiè）B．出淤泥（yū）鲜有闻（xiān）C．濯清涟（zuó）噫（yī）D．清涟（lián）不蔓不枝（màn）2．解释下列句中加点的字。（1）可爱者甚蕃____________（2）陶后鲜有闻____________（3）亭亭净植____________（4）濯清涟而不妖____________3．下列各组中加点词词义不同的一项是（）。A．同予者何人何陋之有B．可远观而不可亵玩焉可以调素琴C．晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染D．水陆草木之花莲之爱4．用原文语句回答。（1）周敦颐在《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的语句是：“____________”（2）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：“______________________”（3）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“________________________”（4）最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：“________________”5．下列说法不正确的一项是（）。A．《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐。B．“说”是一种文体，既可以说明事物，也可用来抒发感情。C．《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。D．《爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。课内品读阅读下面的文字，完成第6～10题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！6．下面句中加点词的解释有误的一项是（）。A．自李唐来（从）濯清涟而不妖（美丽而不庄重）B．香远益清（更加）不蔓不枝（长枝蔓）C．予独爱莲（独自）花之隐逸者也（隐居）D．予谓菊（我）宜乎众矣（当然）7．翻译下列句子。（1）可远观而不可亵玩焉。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？8．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）9．写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？10．古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借__________表达____________________，周敦颐借“莲”表达______________________________________。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第11～13题。水仙（清）李渔水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣