小壁虎借尾巴的教案.docx

小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小壁虎借尾巴的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小壁虎借尾巴的教案1【教学要求】1、会认“壁、虎”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重点】认字、朗读。【教学难点】了解一些动物尾巴的作用。【教具准备】课件、生字卡。【学具准备】生字卡。【教学过程】一、谜语导入1、老师今天给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁?(师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。)学生自由猜谜语，教师板书：壁虎。相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。2、你还了解壁虎什么呢?3、根据学生的不同回答导入新课，如：今天我们就来学习17课：小壁虎借尾巴。(师板题，学生齐读)教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?4、看到这个题目，你想知道什么呢?(学生自由问，教师板书问题)二、初读课文，认识生字1、这几个问题，书中都给我们做了准确的回答，细心的小朋友通过读课文，一定能找到答案的。2、请同学们打开课本，你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时，遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?(问问同学、老师、、结合课文前后句想一想等)4、老师这里有几个生字不认识，你们能帮帮我吗?(课件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)5、点点的字宝宝我们都认识了，同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好，是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!(学生齐读课文)三、学习课文，指导朗读1、刚才同学们提出了好几个问题，通过读课文，你能帮大家解决哪个问题呢?2、学生自由帮助大家解决问题，根据学生的问题，老师相机做学习指导和朗读指导。3、学习第一、二自然段：⑴问题：为什么借尾巴?你是怎么知道的?小壁虎的心情怎样呢?应该用什么样的.语气读这两个自然段呢?(学生自由读，感受语气;指名学生读，集体评议;全班齐读)⑵问题：向谁去借尾巴?①他是怎样向小鱼借尾巴的?(自由读小壁虎的话)出示课件。教师读小壁虎的话，小壁虎说的话多有(礼貌)，这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他，为什么呢?小壁虎说的话这么亲切，你能试着读一读吗?(指名学生读)小鱼为什么不把尾巴借给他呢?小鱼是怎么说的呢?(指名两人分角色读一读)男女生分角色读、师生分角色读、小组比赛读②小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢?下面请同学们自己读读课文，想想问题的答案吧。课件出示问题：小壁虎又会向________和________借尾巴，因为________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。指导朗读。⑶结果怎样?小壁虎和我们大家一样，有了难题就找妈妈。老师范读课文第六自然段。(教师读出两种不同的语气，学生感受评议)学生练读，读出更加伤心和难过的语气。⑷学生齐读第七自然段：假如老师是妈妈，你是小壁虎你会怎样把这件事告诉妈妈呢?指名一、二名学生说。妈妈让他转身看看，结果小壁虎发现了什么?他这时的心情又是怎样的呢?我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧!你知道小壁虎尾巴有什么样的特点吗?四、总结通过学习这篇文章，你懂得了什么?小壁虎借尾巴的教案2【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重点及难点】识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。学生收集有关动物尾巴的资料。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。)今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。(板题，读题)二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。4、全班交流：你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读。6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?7、课件展示