山西省永济中学2018-2019学年高一上学期10月考历史试卷 Word版含解析.doc

永济中学2018—2019学年度高一第一学期10月月考历史试题（本试题共100分，时间90分钟）第1卷（选择题共50分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的.）1.据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是A.实行分封制B.进行封建改革C.实行宗法制D.任人唯亲【答案】A【解析】【详解】根据材料“以藩屏周”并结合所学知识可知，分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务，故A项正确；B项与材料中的含义不同，排除；宗法制是以血缘为纽带的，故C项排除；分封制与“任人唯亲”无关，故D项排除。2.自2008年1月1日起，清明、端午、中秋节纳入中国国家法定节假日，受到国人追捧。追根溯源，下列选项与这种珍惜亲情、渴望相聚情结的形成有密切关系的是A.郡县制B.宗法制C.分封制D.科举制【答案】B【解析】材料中强调的是“珍惜亲情、渴望相相聚情结”。结合所学知识可知，宗法制强调的是家国一体，强调家国情结，所以本题选择B选项。A选项是秦朝中央对地方的管理制度；C选项是西周管理全国的政治制度；D选项是选官用官制度。点睛：解答本题可以从宗法制的特点入手。宗法制是指一种以血缘关系为基础，标榜尊崇共同祖先，维系亲情，而在宗族内部区分尊卑长幼，并规定继承秩序以及不同地位的宗族成员各自不同的权力和义务的法则。3.“秦承周制，自以德兼三皇，功包五帝，故并以（皇帝）为号”这说明秦始皇创立“皇帝制”A.旨在强化君主的至高权力B.延续了周朝末年的政治体制C.是为了彰显个人的丰功伟绩D.意在纠正王权衰落的弊端【答案】C【解析】【详解】本题考查皇帝制度。依据材料“德兼三皇，功包五帝”可知，秦始皇创立皇帝制度的目的是宣扬个人的功绩，因此C选项正确。A选项错误，材料体现的是秦始皇以皇帝称号宣扬自己的功绩，并未体现其旨在强化君主的至高权力；B选项错误，周代并未实行皇帝制度，秦代的皇帝制度并非继承于周代；D选项错误，材料并未反映秦始皇对王权衰落的纠正。故正确答案为C选项。4.在秦朝，采取丞相、御史大夫与诸卿“朝议”的方式讨论国家军政要务，这对于政治决策的重大意义是A.集思广益，减少决策失误B.安抚群臣，为君主效力C.展现民主，体现君主关怀D.进行廷辩，显示大臣才能【答案】A【解析】“朝议”的方式能够起到集思广益，减少决策失误的所用，所以选A是符合题意的，正确；“朝议”是集思广益，为君主效力而非安抚群臣，为君主效力，选项B不符合题意，排除；秦朝不是民主政治，所以展现不了民主，选项C不符合题意，排除；“朝议”不是为了显示大臣才能而是为了减少决策失误，选项D不符合题意，排除；故本题选A。点睛：本题解题的关键点在于要明白“朝议”这种方式本来就是为了集思广益，减少决策失误才出现的。5.秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也；而求其宁息，岂不难哉。”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息“的措施是（）A.焚书坑儒B.推行郡县制C.实行三公九卿制D.修筑长城【答案】B【解析】材料中的“赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也”，反映出秦始皇认识到分封制造成了割据争霸的局面，为解决上述问题，秦始皇实行“废分封，立郡县”，推行郡县制，故答案为B项。其他三项不符合史实，排除ACD项。6.易中天在《帝国的终结》中说，“秦，虽死犹存，它死得悲壮。”从政治上看，秦“虽死犹存”主要是指A.建立统一的国家和中央集权制B.开创皇帝制度C.建立三公九卿制D.统一度量衡、货币【答案】A【解析】【详解】根据材料“虽死犹存”并结合所学知识，秦统一后，为了巩固统治，政治上建立了专制主义中央集权制度，地方上实行郡县制，经济上统一货币，统一了度量衡，文化上实行了焚书坑儒政策，虽死犹存是指秦朝虽然灭亡了但他/她创立的政治制度却保存下来，故A项正确；BCD项是A项的具体表现，排除。【点睛】题目中关键信息是“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”7.西汉贾谊在《治安策》中说：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。”贾谊这一主张主要针对的是A.王国威胁中央的问题B.汉初社会经济凋敝C.节度使权力过重D.土地兼并问题严重【答案】A【解析】试题分析：联系所学可知，西汉初年实行郡国并行制，后来王国问题逐渐突出，形成尾大不掉之势，于是贾谊提出对此一削弱王国的实力；故此题应选A项考点：专制主义中央集权制度的演变点评：汉初推行郡国并行制。封国是朝廷的依靠力量，但有时也会与朝廷对抗。汉景帝平定“七国之乱”，收回王国部分权力；汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果：王国越