《比长短》教案.docx

《比长短》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《比长短》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《比长短》教案1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。一、导入：提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？回答：比大小、比高矮、比长短。谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。1）请仔细观察，说说图上画的是什么？2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓励自己说再指名说。2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小）中有大（小））要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最细的上打“×”三、练习。（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。2、树干与树枝比。3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。五、练习册：比粗细《比长短》教案2活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。活动目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短。2、通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。4、培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。5、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。活动准备1、十二袋不同的物品。2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。活动过程一、感知物体有长、有短1、引导观察谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2、交流、汇报（1）问：能告诉老师，你发现什么了吗？（2）小组交流。（3）学生汇报。（4）引导说出：物体有长、有短。二、探究比较长、短的方法1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2、小组合作探究方法。3、小组汇报。4、揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。三、反馈练习1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习。做书中的练习题。五、整理学具教师提出要求：1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、小结。教学反思1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。《比长短》教案3教学要求：1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教、学具任务：1.十二袋不同的物品。2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程：一、感知物体有长、有短1.引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报（1）问：你发现了什么？（2）小组交流（3）学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。（4）引导学生说出：物体有长、有短。chá