《读品悟练》说课设计.docx
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《读品悟练》说课设计【教材分析】严临生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里,作家吴敬梓用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。在小说里,严监生是一个很有钱的人。课文《临死前的严监生》描写是的严监生临死前的情形。【设计理念】有效的课文课堂应该让学生成为课堂的主体,让学生在感受作品中人物形象的基础上,体会作家描写人物的方法,并能自觉地运用在自己的习作中。学习这篇课文,注重引导学生读书、思考、交流、讨论,在课堂教学中给学生更多发挥自己语言的空间,鼓励学生大胆想象、
读 品 悟 练教学设计.docx
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练中学,读中悟,品中得.doc
练中学,读中悟,品中得灵宝市西闫乡实验小学赵巧玲尊敬的各位老师:大家好!沐浴着教育改革的春风,吮吸着《新课标》甘甜的雨露,我在摸索,在实践,在用课改的新理念探索着语文的广阔天地。启迪学生的心智、开发学生的思维,教师起着重要的作用。因此,了解教材,掌握教材,这是教师永远的必修课。今天我解说的是北师大版二年级语文下册第五单元第二课<<美丽的武夷山>>.我的解说流程分为“课标的视野——编者的视角——理想的课堂”三部分。一、首先,让我们品析课标要求,明确教学目标课标条文简洁,要求明确,循序渐进,是教学的金色指南。
品《论语》,悟-读《论语》有感.docx
品《论语》,悟-读《论语》有感品《论语》,悟精华-读《论语》有感《论语》,乃中华之精髓。孔子居春秋战国之际,社稷之动荡,增其感,与其弟子记言行。仁、义、礼、志、信之道尽现于此。博大精深却又通俗易懂,屹立千年而不倒,可谓律己做人之标杆也。又以《论语》距今千年有余,千年之变化,非人可料,科技及社会之异,非前人可想也。余感而慨曰:“朝闻道,夕死可矣。”今吾等能为之乎?夫子所言,诸应与我同感。子曰:“天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?”其含《论语》之朴素、温暖态度。子曰:“三思而后行。”其透《论语》之舒缓、
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以读促悟,品诗词之妙古诗词教学重在创设适宜的自然情境,让学生感知诗词的文字美感,画面美感,哲理美感。但古诗词的语言离学生的生活较远,如何拉近学生对古诗的距离,我们在教学中总是缺少方法引导。罗才军老师的《浪淘沙》一课,给了我诸多启发。一、入情入境,感黄河之汹涌罗老师课前播放了一个黄河的视频,波涛汹涌的河水,雄浑壮观的气势一下子铺陈在学生面前,快速进入对黄河的感知中,如临其境。随后,罗老师要求学生尝试用一个词或一句话描述自己视觉、听觉、感觉中的黄河,将视觉的冲击转为更立体的语言表达,全面感受黄河景象的波涛汹涌