2022《游子吟》说课稿.docx

2022《游子吟》说课稿《游子吟》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的《游子吟》说课稿，希望能够帮助到大家。《游子吟》说课稿1设计意图：《游子吟》选自大班下册教材主题一《爱心对对碰》。《纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战性；教化内容的选择和设计必需遵循发展性原则，让所选的内容适应时代需求，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。古诗的内容应有尽有，有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水，充溢了诗情画意……然而，由于古诗中所描写的景物、事务、人物与幼儿生活的年头相差很远，幼儿不能理解古诗中所描绘的意境、表达的情感。古诗教学，是我班班本课程中的一部分，在近三年的古诗教学中，我逐步总结出了几种切实可行的教学方法：1、讲解并描述故事法2、图示、图文结合法3、动作表演法4、观赏吟唱法5、预知学习法6、复习巩固法古诗内容分析：《游子吟》是一首母爱的颂歌。诗中亲切而真淳地吟颂了一种一般而宏大的人性美——母爱，这种深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分别的苦痛时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的一般场景，而表现的，却是诗人深厚的内心情感。情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。考虑到既要把这种醇美的感情传达给孩子，又能符合幼儿的理解水平，我设计了三个活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈祥之情。2、能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。3、增进深厚的爱妈妈的情感。活动打算：《游子吟》课件《游子吟》歌曲古筝轻音乐歌曲《感恩的心》提前让孩子在母亲指导下练习缝衣服，体会母亲缝衣的辛苦。活动过程：1、歌曲导入：让孩子带着一颗《感恩的心》来听由古诗内容改编的感人故事，让幼儿从故事中理解古诗的内容，了解母亲对孩子的慈祥之情。2、老师第一遍感情朗诵古诗《游子吟》，使幼儿简洁理解古诗的题目及作者，初步了解古诗内容，也为幼儿后面的朗读做了示范。3、老师教幼儿朗诵古诗。4、让幼儿边观赏三幅插图边听老师朗诵其次遍古诗，进一步理解古诗内容。重点引导幼儿理解“临行”、“意恐”、“迟迟归”、“谁言寸草心”、“报得三春晖”的含义，体会母亲的辛苦和对孩子的慈祥之情，以及游子对母亲炽烈的感谢之情。接下来带着这种令人感动的心情朗读古诗。5、指导朗诵古诗的过程中我实行了按部就班的方法，要求逐步提高。首先，请幼儿尝试朗诵，读出感情。接着，配乐朗读，读出重音、停顿和节奏美，感受古诗特有的韵律和节奏感。最终，表演朗诵。6、感恩教化：联系自己，说说自己的妈妈是怎样爱自己的？你想对妈妈说些什麽？做些什麽？教化孩子从小替妈妈做些力所能及的事情，少让妈妈操劳，做个孝顺的好孩子。记住天下全部母亲的节日——母亲节。以饱含深情的演唱歌曲《游子吟》结束活动。活动延长：古诗不仅可以朗诵、歌颂，还可以配画，这也是我国特有的古诗文化。希望孩子们多诵读一些古诗，从而更好的传承这一文化遗产。《游子吟》说课稿2一、说教材1、教材内容《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。2、本节课重难点本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有肯定的相识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。3、本节课教学目标依据学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉学问目标：重点驾驭理解诗意及诗的写法，提高学生的分析实力和理解实力。〈2〉实力目标：通过学问目标的确认与理解，让学生清晰如何报答母爱，培育学生如何进行写现代诗。〈3〉情感目标：通过实力目标的学习，培育学生发挥想象的实力。二、说程序1）导入同学们都体会过母爱。或许听过这样一句话：一提到母亲我的笔总是跪着行走。作者为什么会有这种想法呢？我想通过今日的学习同学们能有所感悟。2）作者简介孟郊：（751—814）字东野，以“苦吟”著称。3）诗的分析：首先贯串诗意，重点理解最终一句诗意。问题设计：（1）作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？4）小结，布置作业三、说教法古语云：教学相长。学生的学须要老师的教，这就须要老师选用恰当的方法。我在授本文时主要用以下方法：（1）提问法：由于本诗是导读课文，所以提问法是必不行少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？朗读法：读