试题-全国-2009_八年级语文期末复习指导 第五单元.rar

用心爱心专心期末复习指导第五单元单元复习目标：1、本单元学习的重点是感悟记叙的人、事、景、物中所蕴含的人文精神，提高文化修养。2、初步培养阅读记叙文的能力，并运用在写作教学中，掌握写作记叙文的基本方法，以不断提高记叙文的写作水平。3、《清贫》和《记梁任公先生的一次演讲》是单元重点篇目。这两篇都是记事写人的文章，学习它们是如何生动刻画人物形象的，理解通过刻画人物形象所体现的人文内涵。4、《拉萨的天空》和《〈星〉同题散文诗两首》是自读课文，学习文章的语言，感悟自然景观和人文景观所带来的人文内涵。5、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。每课复习目标：《清贫》1、学习本文特点生动刻画人物形象的特点，学习方志敏甘于清贫的共产党人的胸怀和对国方士兵的轻蔑。2、学习本文事、理、情交融，语言朴素、简洁的特点。3、培养学生独立阅读课文，探究特点，感悟情思的能力。4、继续培养记叙文的阅读和写作能力。《记梁任公先生的一次演讲》1、学习本文细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2、学习本文在刻画人物时个性化的细节描写。3、学习本文在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用。《拉萨的天空》1、学习本文用比喻、用感觉转换、用其它景物衬托来描写拉萨天空的“湛蓝”这一最大特色。2、理解一个朝圣藏族少年的所行所思，并感悟自然景观和人文景观所带来的深刻的人文内涵。3、了解有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。《〈星〉同题散文诗两首》1、学习用比较阅读的方法阅读本文，在比较中体会不同的主旨。2、学习巴金在《星》中表达了星星关心我，星星祝福我，我从星星那里获取希望和力量的感悟。3、学习史密斯《星》中表达了星星成了我的伴侣，我也是星星，我也在燃烧，也在发光，也给人以热和光的感悟。4、学习本文中“星”被赋予的象征意义。第六单元单元复习目标：1、本单元学习重点是欣赏我国古典诗词的意境美，欣赏宋词语言的音韵美和宋诗的哲理美。2、意境是主观情意和客观物境的艺术结晶。欣赏我国古典诗词，要欣赏它的意境。3、学习宋词要了解它的语言的音韵特点，欣赏它的意境美和音韵美。4、学习宋诗寓理于景、寓理于物，哲理与景物交融的艺术特点。5、注重朗读，在朗读中体会诗和词的各自特点。每课复习目标：《宋词四首》1、欣赏宋词语言的音韵美和意境美。2、苏轼《水调歌头》是《宋词四首》中重点篇目，感受诗人创造的“但愿人长久，千里共婵娟”的艺术境界。3、联系范仲淹《渔家傲》中“人不寐，将军白发征夫泪”的意境和晏殊《浣溪沙》“小园香径独徘徊”的意境，增强对意境的感性认识，提示意境的内涵。4、了解宋词的语言特点：平仄，押韵，长短句。5、朗读并背诵这四首宋词。《宋诗四首》1、体会这四首宋诗景、理交融或景、情、理交融的特点，闪烁人生哲理的光辉。2、学习《登飞来峰》诗人奇特的构思，选择角度的新颖，借登高远览，借以抒发理想与抱负的特点。包含要想头脑清楚目光远大，就要“站得高”才能“看得远”的哲理。3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等名句的含义。4、积累诗句，并能说出对所喜爱的诗句的理解。5、朗读并背诵这四首宋诗。《现代诗两首》1、比较不同时代不同含义的“土地”意象，进行审美。2、艾青诗中的“土地”蒙受灾难，然而涌动着民族悲愤、孕育着民族希望；艾青为她流泪，深深地爱她。刘湛秋诗中的“土地”开始复兴，展现美好的事物，跳动着欢乐；刘湛秋为她高兴，赞美她，寄托“黄金般的相思”。3、珍爱祖国的每一寸土地，培养我们爱国主义情感。《木兰诗》1、这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。2、学习这首叙事诗塑造的花木兰这个不朽的女英雄形象。3、学习这首诗在叙事上详略得当的特点。领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。4、在朗读中品味诗歌的语言（特别是对偶、排比句）的音乐性。学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。第七单元单元复习目标：1、本单元学习重点是在理解课文内容的基础上，继续积累文言语汇，感受文言语句的特点并能翻译成现代汉语。2、文言语汇，要着重理解伐、鄙、狱、属、逐、克、靡、鼓、修、服、诚、蔽、善、谤、讽、谏、池、寡、道、举、恒、喻、委、征、显、媵、鬻、辞、览、辩30个实词在文中的意义，了解牺牲、败绩、形貌、期年、亲戚、旦日、宣告、孰与等10个双音词语在文中的意义和用法，了解弗、以、于、既、乃、甚、非、故8个虚词在文中的意义和用法。3、翻译文言语句，要注意判断句、省略句、宾语前置句、排比句的特点。4、阅读中注意体会文章的层次结构及类比、借代、讽喻等方法、每课复习目标：《曹刿论战》1、理解本文围绕“论战