试题-全国-2009_八年级语文期末复习指导2.rar

用心爱心专心初二语文期末复习指导本学期共学习八个单元。说明文是重点，占两个单元。其次是叙事散文和小说单元。再次是文言文和诗歌。复习时需要做如下归纳1、文体知识（注意单元提示）2、文学常识（每课书下的注解①，了解作家、朝代、出处）3、字的读音和书写（注意多音字和形近字）4、解释词语（注意书下注解，特别注意将其中的重点字单提出来解释的内容。如：油光可鉴。鉴，本义是镜子，此处为照镜子）（注：3、4项在课后练习中常设置。）5、本课的写作背景，作者的写作意图。6、文章的题目跟内容、中心的关系。7、本文写了哪些内容，详略如何，按什么顺序写的，表现了什么中心。8、重点段、句的理解。（课后练习题）9、语言特点如何、用了哪些修辞方法。10、落实要求背诵的篇。注意字的写法和标点。11、将各单元后的《基础知识与能力训练》中的汉语知识集中复习。会给句子划分成分。同时归纳病句类型。特别做一下基础知识与能力训练（七）中的句子成分综合练习。下面重点谈谈阅读的复习。九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。初步具有欣赏文学作品的能力。”一、记叙文阅读1．整体把握文章的大概内容，弄清文章的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。2．理清文章的线索（一般只有一条线索，特殊的文章有明暗两条线索），理清文章的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙等）。3．理清文章的结构层次，能揣摩、理清句与句之间的关系，能准确概括出层意、段意，能抓住篇、段中的关键语句。4．在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、比较词义，掌握用词的规律。注意文中标点的用法。5．在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。6．概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。7．分析作品中的人物形象及人物的性格特点。8．分析把握文章的表达方式及其作用，如记叙。描写、议论、抒情。注意把握文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。9．分析文章写法上的其他特点。10．品评、欣赏文章的思想内容、表达技巧，能辨析文中思想观点的正误。11．能运用联想、想象，丰富表达的内容。12．注意阅读题中文学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。二、议论文阅读1．整体感知文章的内容。2．弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）。3．准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置。4．理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构，“总分总”式、“总分”式、“分总”式）。能准确概括文段内容。5．认识、分析论据类型，具体分析其作用。6．分析文章的论证方法（举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归谬论证等等）。7．分析议论文的语言特点，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性。8．分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）。9．运用联想、想象，丰富文章内容。三、说明文阅读1．整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。2．弄清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。3．准确抓住说明事物的具体特征。4．分析把握文章的说明方法（举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等）。5．把握段落的中心句、关键语句。6．具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。7．能阅读图形，辨识表格。8．分析文章写法上的其他特点，如生动说明、平实说明，总说、分说，详写、略写，说明中的记叙、议论等。9．运用联想和想象，丰富文章的内容。下面以记叙文阅读和说明文阅读为例，加以说明。（一）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1．请将下列括号中字的正确读音写在括号内。[瞥]见（）[似]乎（）深[恶]痛疾（）2．“便使我良心发现”，这里的“良心发现”是什么意思？具体行动是__________。（用原文回答）3．“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”，“似乎”能删去吗？为什么？________________4．文段从哪几件事体现“我”对藤野先生的怀念？（每件事不得超过四个字）_________5．这