加减法的意义和各部分间的关系教案.docx

加减法的意义和各部分间的关系教案加减法的意义和各部分间的关系教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的加减法的意义和各部分间的关系教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。加减法的意义和各部分间的关系教案1学习目标：1.使学生在具体的情境与问题中，经历概括总结加、减法意义的过程，理解加、减法的意义。2.引导组织学生自主观察、比较概括，掌握加、减法各部分之间的关系，体会减法是加法的逆运算。2.使学生在探索新知过程中，培养抽、概况、比较的能力。学习重点：加、减法意义及各部分名称与关系的认知理解。学习难点：加、减法意义理解，体会减法是加法的逆运算。学习活动过程：一、情景导入今天我们一起去看看中国人盼了一百年的铁路，是一条行走在世界屋脊上的天路—青藏铁路。号称中国新世纪四大工程之一，是通往西藏腹地的第一条铁路。他创造了许多世界之最，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。二、探究新知1.加法的意义和各部分的名称。（1）提出问题，解决问题。仔细观察地图，发现哪些数学信息？并提出一个实际问题？西宁到拉萨的铁路长多少千米？请尝试列式。814+1142=1956（2）概括加法的意义。思考：为什么用加法计算？什么样的运算叫做加法？（把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。）回忆：在加法算式中各部分的名称是什么？2.减法的意义和各部分的名称。（1）出示例1第二小题和第三小题题，进行解答试着解决这两道题，看看谁的速度快？（2）对比概括减法的意义。这三个问题有什么联系？与第（1）题相比，第（2）（3）题分别是已知什么?求什么?请你再观察三个算式，你发现有什么联系？想一想什么样的运算叫做减法呢？（已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的.运算叫做减法。）（3）减法各部分的名称。回忆：减法各部分的名称是什么？（4）加、减法的逆运算。请再次观察这三个算式，你有什么发现？这三道题的计算和减法的意义可以看出，减法运算是加法运算，相反的运算，相反的运算在数学中叫做逆运算，所以说减法是加法的逆运算。3.教学加、减法各部分之间的关系。4.想一想加数加数与和之间有什么关系？被减数、减数和差之间又有什么样的关系呢？加数+加数=和加数=和-另一个加数。被减数-减数=差减数=被减数-差被减数=减数+差三、巩固练习1.完成课本第三页做一做。2.完成练习一第1题。并且说一说为什么要选择这个算法的道理？3.完成课本练习一第2题。四、全课总结同学们，今天我们学习的是课本的和的内容，请您仔细阅读课文内容，说一说这节课我们学习了什么？五、课后作业完成课本练习一第3、4、5题。加减法的意义和各部分间的关系教案2教学内容：练习一P4教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解加、减法的意义及加、减法之间的关系。2、通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。3、培养学生良好的计算能力及作图能力。重点难点：加、减法各部分之间关系的应用；教学准备：实物投影、课件教学过程：一、基础训练1、说出下列算式各部分名称25+16=41321-100=2212、根据加、减法之间的.关系，在下列算式的（）中填上适当的数。105+56=161400-175=225161-（）=56225+（）=400（）-56=105（）-225=175学生独立计算后，集体订正。指名回答加法、减法算式各部分之间的关系。并引出课题。二、指导练习1、完成教材第1题。引导学生理解题意，独立解决，说出解答的思路和过程，确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。2、完成教材第2题。出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么写。3、完成教材第3题。出示题目后让学生组内交流。反馈时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。4、完成教材第4题。出示题目后，让学生填表。反馈时重点说说自己是如何列式的。5、师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢？小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行验算。出示教材练习一第5题。学生独立完成计算，并利用加、减法各部分间的关系进行验算，然后在小组内交流自己验算的方法。三、检测评价1、用竖式计算，并验算。347+275=914-508=2、四年级有学生142人，其中65人参加了书法社团，其余人都参加了美术社团，参加美术社团的有多少人？四、评价反馈说一说你有什么收获。板书设计：练习一和=加数+加数差=被减数-减数加法减法减数=被减数-差加数=和-另一个加数被减数=减数+差加减法的意义和各部分间的关系教案3教学目标1．使学生理解加法的意义，并会