情境教学在小学音乐课堂中的应用.docx

10情境教学在小学音乐课堂中的应用摘要本文通过对情境教学定义的阐述以及对情境教学现状的分析，对比运用普通教学法和运用情境教学法的区别，并将情境教学运用于小学音乐课堂中，通过情境教学增强小学生对音乐课的兴趣，并启发他们的思考能力。思考是人类进化发展的本质。而教学，就是教给学生能够有效的进行思考，情境教学是人类教育界必不可少的一步。最后对情境教学方法现阶段在小学音乐课堂中应用的局限性进行阐述，并对未来的教育方式进行反思和改进。关键词：情境教学；教育；学生TheapplicationofsituationalteachinginthemusicclassroomofprimaryschoolAbstractThroughtheexplanationofthedefinitionofsituationalteachingandtheanalysisofthesituationteachingsituation,thispapercomparesthedifferencebetweenthegeneralteachingmethodandthesituationteachingmethod,andappliesthesituationalteachingtotheprimaryschoolmusicclass,andstrengthensthepupils'interestinthemusicclassthroughthesituationteaching,andinspirestheirthinkingability.Thinkingistheessenceofhumanevolution.Teachingistoteachstudentstothinkeffectively.Situationalteachingisanessentialstepinthefieldofhumaneducation.Finally,thelimitationsofsituationalteachingmethodsinprimaryschoolmusicclassesareexpounded,andthefutureeducationalmethodsarereconsideredandimproved.KeyWords:situationalteachingeducationstudents目录摘要-----------------------------------------------------------------------------------------------IAbstract-----------------------------------------------------------------------------------------Ⅱ目录----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅲ引言1一、情境教学的定义及现状分析1二、创设情境教学的作用2（一）情境教学在小学音乐课堂的重要性2（二）将情景教学运用于小学音乐课堂中3三、现阶段对于创设情境教学的局限性及反思4（一）现阶段运用情境教学的局限性4（二）对未来教学方法的反思4结论5参考文献6引言情境教学是指在教给学生来接受某种知识的时候运用一些多元化的方法，以多种方法来引导孩子进行学习教育。古人有句话称为“授人以鱼不如授人以渔”，指教师在给学生授业解惑的时候不只是给学生一种解惑的答案，还要有解惑的方法，还要学会思考。我们每个人都有思考能力，思考能力的大小则直接关系到每个人的生活以及生活质量，思考是人类进化发展的本质。而教学，就是教给学生能够有效的进行思考，艺术化教学是人类教育界必不可少的一步。一情境教学的定义及现状分析情境教学，是教师在对学生授业解惑的时候，身处的某种场景，开展的教学活动。情境教学就是摆脱以往死板的教学逻辑，在实际的教学活动中具有重要的作用，所以随着时代的发展，情境化的课堂越来越重视，从学生平时的生活中探究学习的方法和学习的资源。陶行知先生提出过一个著名的观点，就是“接知如接枝”。这句话的意思就是用自己所知道的知识作为一个根，然后生出来枝，别人的知识再接上来，这样我们的知识才能成为一个参天大树，别人的知识也会成为我们知识的一部分。在教学中，学生知道什么并且能知道什么，才是教学的重点，如果说出很多知识，但是这些知识不能建立在学生认知的本体上，而且学生不能收纳这个知识，那么这个知识的传授就是无用功。在课堂教学中，教学的形象性也是尤为重要，就是要解决学生形象和抽象的思维关系，并且形象性就可以突破思维的禁锢，给