素材-全国-2011_高中物理备课资料卡 动能的改变素材.rar

用心爱心专心【三维目标】1．（鲁科J）通过实验，复习动能大小与哪些因素有关，理解动能。了解物理概念的形成源于生活。2．（鲁科J）通过实验探究，理解恒力做功与动能变化之间的关系，培养设计实验、收集数据、分析论证和交流评估的能力。3．（鲁科J）能从理论上推导动能定理，并应用动能定理解决实际问题。【导语引入】(沪科K)现代都市，道路错综．行人穿梭，车水马龙，汽车在这样的环境中行驶，一会儿加速，—会儿减速，一会儿刹车，一会儿又要起动。从牵引力或制动力对汽车做功的角度来看，这种运动有些什么规律呢?(沪科K)本章将以汽车的运动为背景，通过实验观察和分析推理，探究物体的动能变化跟做功的关系，从功和能的观点分析物体的运动，研究动能的变化与功的关系，进一步加深对功和能的认识。(沪科J)前言明确了本章的问题背景，概括了全章要研究和学习的内容。导入从水车到核电站（鲁科K）对于能源的开发与利用，人们一直在不断探索。中国人早就知道利用水资源做功。据《天工开物》记载，有的水车利用水的势能做功，有的水车则通过人力做功增加水的机械能，以灌溉农田。19世纪，在许多领域，电能做功取代了蒸汽的内能做功。人们利用火力、水力、风力、地热、潮汐等发电。如今，人们已经掌握了把原子能转化为电能的技术。在对各类能源的利用中，能量的转化是如何进行的?外力做功对能量的变化有什么影响?不同形式的能量如何转化?能源的开发给人类带来了什么正面与负面的影响?本章我们将学习这些内容。本章要求通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。【知识点讲解】动能（鲁科K）运动的物体可以做功，所以物体由于运动而具有能量。例如，流动的空气可以做功，台风、龙卷风(图2—3)等具有巨大的能量，或拔起大树，或掀翻汽车，或摧毁房屋等。物理学中把物体由于运动而具有的能叫做动能(Kineticenergy)。人类利用动能已有很长的历史。例如，在船上加挂风帆，利用风能来推动帆船前进；制造风车和水车，利用风和流动的水从事各种生产活动。现在我们能够更有效地利用风和水流的动能来发电。那么，物体动能的大小跟哪些因素有关呢?让我们用一个小实验来回顾初中物理介绍过的内容。动能的大小跟运动物体的质量、运动速度有关。物体的质量m越大，运动速度越大，动能Jk就越大。在物理学中，把物体的动能表示为动能是标量。它的单位与功的单位相同，在国际单位制中都是J。从上式也可以看出，1kg·(m/s)2=1kg·(m/s2)·m=1N·m=1J。（鲁科J）本节的第一部分是通过实例让学生认识到运动的物体可以对外做功，具有能量，称为动能。动能的概念、动能与哪些因素有关等，学生在初中已经学过，建议在教学中结合实验和实例，让学生复习初中所学的动能知识。(人教K)动能的表达式(人教K)通过上节的探究我们已经了解力所做的功与物体所获得的速度的关系.那么，物体的动能的表达式究竟是什么？设某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度由，增加到，如图5.7-1所示.这个过程中力F做的功W=Fl..是匀变速运动的规律.这个物体的运动是匀变速运动吗？根据牛顿第二定律F=ma而即把F、l表达式代入W=Fl，可得F做的功也就是从这个式子可以看出，“”很可能是一个具有物定意义的物理量.因为这个量在过程终了时和过程开始时的差，正好等于力对物体做的功，所以“”应该就是我们寻找的动能表达式.上节的探究已经表明，力对初速度为零的物体所做的功与物体速度的二次方成正比，这也印证了我们的想法.于是，我们说质量为m的物体，以速度v运动时的动能是(1)动能也是标量，它的单位与功的单位相同，在国际单位制中都是焦耳，这是因为1J.我国在1970年发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7.2km/s，它的动能(人教J)(1)动能的表达式：在前几节的学习中，学生已经建立了一种认识，那就是某个力对物体做功一定对应着某种能量形式的变化．本节就是来寻找动能的表达式.因为有前几节的基础，本节可以放手让学生自己去推理和定义动能的表达式．在本章的第一节“追寻守恒量”中，已经知道物体由于运动而具有的能量叫动能．上一节又探究了功与物体速度变化的关系，学生会通过推理得出，物体的动能一定与物体的运动速度的二次方成正比．动能还与哪些因素有关呢?学生可能会猜出物体的动能与物体的质量等因素有关，