素材-全国-2011_高中物理备课资料卡 功素材.rar

用心爱心专心【知识点名称】功【课标内容对照《课程标准》的要求*举例说明功是能量变化的量度；理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。*通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。【版本对照（含选修）】【三维目标】1．(人教J)掌握功的概念，理解做功的两个必要因素．2．(人教J)掌握并能应用功的公式分析计算实际问题．3．(人教J)理解正功、负功的含义．【知识与能力】（鲁科J）理解功的概念，能利用功的一般公式进行功的计算。理解总功，能计算合外力对物体所做的功。【过程与方法】（鲁科J）能从现实生活中发现与物理学有关的问题。（鲁科J）能对解决问题的方式和问题的答案提出假设，从而认识到猜想与假设的重要性。（鲁科J）体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用。（鲁科J）能运用功和功率解决一些与生产和生活相关的实际问题。【情感态度与价值观】（鲁科J有参与科技活动的热情，有将功和功率的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。（鲁科J了解并体会机械的使用给人们带来的便利及其对人类经济、社会的贡献，关注并思考有关机械使用的热点问题。（鲁科J关心智能化机械发展的现状与趋势，有振兴中华的使命感、责任感，有将科学服务于人类的意识。（鲁科J了解智能化机械的不恰当使用给人类造成的危害，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内为社会的可持续发展做出贡献。【重难点知识】(人教J)功的概念和功的计算公式．【内容结构概述】【教学建议】【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】【导语引入】（鲁科K）导入神奇的机械（鲁科K）气势恢弘的古建筑中，一块块巨石、一根根重梁是如何被运送的?又是如何被安放就位的?考古研究表明，人类在史前就已广泛使用滚木、撬棒等简单机械来运送重物，并发明了带轮子的车。几千年来，人们一直梦想能制造出一种既有超强力量、又有高度智慧的机械，来完成更加复杂的任务。在20世纪50年代，第一个工业机器人问世了。如今，形形色色的机器人已被越来越广泛地应用于生产和生活的方方面面。从古至今，机械从简单到复杂，其外形及内部结构已经发生了很大变化。但是，若仔细考察一台复杂机械，你可以看到，它是由许多简单机械组合而成的。人是如何利用简单机械做功的呢?做功的快慢如何描述呢?怎样才能让各种机械更有效地发挥作用呢?学习本章之后，你将会对这些问题有初步的认识。(人教J)复习、引入新课师：“功”字中含“力”，在物理学上的功与“力”有关，是力对空间(即位移)的作用效果的积累．同学们回忆一下初中所学过的功的知识．功的概念及两个必要因素是什么?生：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积．两个必要因素是：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离．师：如何理解“做功”与“不做功”呢?例如：(师问生答)手水平地托住一本书，静止不动时，人没对书做功；若在水平方向上做匀速直线运动，手与书间无摩擦力，人对书也没做功；手若竖直向上运动，人对书做了功；手不动，但人站在上升的电梯里，人对书也要做功；把书抛出，书脱手前人对书做了功，脱手后人对书没做功．【知识点讲解】机械功的含义（鲁科K）一位果农把苹果筐挑起来，送到另一地方去(图1-3)，请你说说，他做功了吗?要回答这个问题，我们需要明确功的定义。（鲁科K）在初中物理中我们已经学过，如果施力于某物体，并使该物体在力的方向上移动一段距离，我们就说力对这个物体做了功。如果作用于某物体的恒力大小为F，该物体沿力的方向运动，经过位移s，则F与s的乘积叫做机械功(mechanicalwork)，简称功(work)，用W表示W=Fs显然，根据功的定义，果农从地面挑起苹果筐的过程中，他克服重力做了功，因为这段时间内他挑担子的力和担子位移的方向相同；当他挑着苹果筐行走时，没有克服重力做功，因为此时果农肩膀对扁担的支持力与位移方向垂直。在现实生产、生活中，经常见到作用于物体的力与物体位移的方向成一个夹角的情况。例如，图1-4中牛拉犁的力是斜向上的，而位移却是水平方向的，牛拉犁做的功又该如何计算呢?1．（鲁科J）关于机械功的含义的教学，可根据学生初中已有的知识，通过具体的、熟悉的例子复习力和力方向上的距离是做功的两个必不可少的因素。接着展示出若干幅恒力作用于物体并让物体发生位移的图片(注意在这些图中力与物体位移方向的夹角必须是锐角)，提出问题让学生思考：如何利用已有的知识来求得这些与位移方向有一定夹角的力做了多少功?这样，由特殊到一般，由浅入深地使学生对功有更全面更深入的理解。要实现这一教学目标，必须注意将实际问题转化为物理模型。在这部分教学中教师应注意：(1)根据学生接受能力的不同，教师的教学方式可灵活多样，既可以由教师讲授，也可通过学生分组讨论学习；(2)为了降低