《我多想去看看》教学设计_1.docx

《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我多想去看看》教学设计1教学内容：人教版语文第一册第十一课。学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。教学目标：1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：北京风光图、教学课件。教学重难点：了解课文内容，读好诗句中的长句子。培养学生热爱北京的思想感情。教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的.天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置旅游、唱一唱、跳一跳等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中了解北京，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，你们去过北京吗？今天我们一同画中游览北京吧！播放课件（北京风光图配上奥运主题曲《我和你》做成的课件）教师解说：北京是一座古老而又年轻的城市。这是历史悠久的万里长城，故宫又称紫禁城，昔日的皇家宫殿，清代的皇家园林——颐和园，皇帝祭天的地方——天坛，金碧辉煌的现代建筑——人民大会堂，2008年奥运鸟巢——孕育和呵护生命的巢，寄托着人类对未来的希望，国家游泳中心——奥运水立方……2、激情：同学们，你们现在最想说什么？生1：北京太美了！生2：北京风光秀丽，是一个旅游的好去处。生3：我多想去看看！……师：说得好！今天我们学习文中的小男孩和你们一样的心情，让我们走近他，了解他吧！3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、明确学习任务：了解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作读准字音。（2）全班交流：提醒难读的音。（3）分句读课文。（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，既节省了时间，又突出了难点。）2、再读课文：（1）学生再读课文，划出不理解的词语。（2）交流：a：理解“遥远”。借助课件动态图，大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。遥远的北京城，△△b：理解“壮观”。看北京升旗仪式录像，让学生看到北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。广场上∕升旗仪式∕非常壮观。△△c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。《我多想去看看》教学设计2学习目标：1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识偏旁“心”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：读好诗中的长句子。课前准备：北京风景图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题同学们知道北京吗？北京是我国的首都，是世界有名的历史名城，不仅历史悠久，而且风景迷人，是我们每个人都向往的地方，有这么一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。板书课题：我多想去看看（齐读）2、提出学习目标①认读生字：想告诉路能走北京城安广升旗②把课文读正确、读流利。③读懂课文有几句话？文中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了些什么？二、展示学习成果（全员参与）1、我会在课文中圈出了我们要认读的生字：想告诉路能走北京城安广升旗足（指名读、同桌读、小组读、全班读）2、我知道“诉”、“走”是平舌音，3、我知道“想”、“能”“京”“广”是后鼻音。4、我知道“城”“升”既是后鼻音，又是翘舌音。5、我会用“减一减”的方法记住“京”，也就是“惊”去掉竖心旁。6、我会用“比一比”的方法记住“北”与“比”，“走”与“足”“升”与“开”7、我会用猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”记住“告”8、介绍“想”是上下结构的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”这是我们这节课要掌握的偏旁。9、我还会给这些生字宝宝找朋友：告诉小路能走北京城天安门升旗多想弯弯10、我还会用“告诉”、“弯弯”等词语说一句话。11、我知道课文一共写了三句话，我还会把课文读准确、读流利。（个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）12、师：孩子们，