《位置与方向》教案.docx

《位置与方向》教案《位置与方向》教案15篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《位置与方向》教案，欢迎大家分享。《位置与方向》教案1教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的'具体位置。教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。（5）图例要弄懂。（6）探索用数据表示位置的方法。台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。2、完成教材做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。（2）说一说本题的含义。（3）互相讨论方法。4、完成21页中的做一做。（1）你是怎样做的?（2）集体订正。三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。四、检测拓展练习五第2、3、4题《位置与方向》教案2教学目标：1、在东、南、西、北四个方向掌握的基础上，初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、借助各种活动，加深学生对这四个方向的认识，并体会物体间位置关系的相对性。让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、培养学生正确应用数学的意识。教学重点：初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：体会物体间位置关系的相对性，培养学生正确应用数学知识的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师生谈话。同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗?今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。(出示情境图)2、引导观察，复习旧知。(1)请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪里?你是怎么判断的?(2)谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置?对学生的回答进行评价。(设计意图：用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出已学过的'问题，引发学生学习的自信。)二、探索交流，解决问题1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想，多功能厅在学校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧!2、谁来说说你的想法。学生汇报：①我觉得是东北方向;②我觉得是右上方;③我觉得是北东方向。3、同学们的想象力真是丰富啊，这个方向既不是北方，也不是东方，到底是什么方向呢?我们请指南针来帮助我们吧!(出示指南针，并简单介绍指南针)指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了多盘。指南针是我国古代四大发明之一。①大家看看，在北方和东方之间的是什么?(学生回答：东北)②看看指南针的西方和北方之间是什么?(生回答：西北)那你知道餐厅在校园的哪个方向吗?③看看指南针的西方和南方之间是什么?(生回答：西南)那你知道科技楼在校园的哪个方向吗?④看看指南针的东方和南方之间是什么?(生回答：东南)那你知道存车处在校园的哪个方向吗?4、引导学生归纳。东和北之间的方向叫“东北”方向，东和南之间的方向叫“东南”方向，西和南之间的方向叫“西南”方向，西和北之间的方向叫“西北”方向。5、观察这四个方向有什么特点?6、引导学生回到校园平面图，说一说建筑之间的位置。7、方向的相对性。科技楼在操场的什么方向?操场在科技楼的什么方向?你发现了什么?引导学生明白：西南和东北相对;西北和东南相对。(设计意图：围绕校园示意图，展开新知的学习。让学生参与其中，体现学生的主体地位。以引导的方式，帮助学生发现知识的规律，总结知识。)三、巩固应用，内化提高1、制定方位图。练习二的第3题。给出北，让学生之间相互讨论，完成填空。2、完成做一做的练习。教师说××家在学校的什么方位，由学生讨论××家的位置。(设计意图：学生利用已学知识，解决问题。)四、归纳总结同学们，通过今天的学习，你收获了什么?我们认识了东北、西北、东南、西南四个方向;还知道了东北与西南、西北和东南是相对的，请同学们课下思考下现在的问题：生活中什么时候会遇到