七年级历史上册《百家争鸣》同步练习 岳麓版.doc
第11课百家争鸣孔子：名丘，春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人，伟大的思想家思想主张：主张人们相互爱护，反对暴政。儒家思想的核心是“仁”知识网络构建孔子创立儒家学派文化方面：①整理和编订古代文化典籍，如《诗经》。②根据鲁史编写了《春秋》，是我国第一部编年体史书。③孔子的言行，被其弟子整理成《论语》一书教育方面：①兴办私学，广收门徒。②给后世留下丰富有益的教学经验和方法百家争鸣贡献百家争鸣：战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的法纷纷著书立学，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面学派人物主要
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第16课殖民地人民的抗争.doc
第16课殖民地人民的抗争知识要点：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起了殖民地人民的反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。讲授新课1.导入新课复习上节课内容后问：新航路开辟后哪些国家开始走上了殖民扩张的道路？原因是什么？学生回答后引导他们看英国舰队打败西班牙舰队画面，体会英国随着完成工业革命后实力增加而走上了殖民扩张的道路，印度成为它首选的对象，导入新课。2.讲授新课讲授印度民族起义的主要原因：引导学生阅读课本中的相关内容后思考：印
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安徽省合肥市龙岗中学七年级历史 《秦始皇建立中央集权的措施》教案 北师大版.doc
第14课秦始皇建立中央集权的措施〖课程标准〗了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的定义。〖教学目标〗知识与能力了解下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的发达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒。通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。过程与方法在教师的指导下进行课前预习，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史
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七年级历史民族政权并立的时代新人教版.doc
民族政权并立的时代[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。2、情感态度与价值观目标：认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。[重点和难点]教学重点为：“契丹的兴起和与北宋的关系”本课的难点，“
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山东省龙口市诸由观镇诸由中学七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会教案 新人教版.doc
第一单元繁荣与开放的社会[教学目的]1、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；2、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。[教学方法]讲授法[教学课时]1课时[教学类型]讲评课[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况[教学过程]1、组织教学。2、总评：本次测验存在的主要问题有：1）在作选择题时，个别学生审题不清；2）在作填空题时，有少数学生写错别字。3）有些学生在回答问答题时，答案不全。采取补救措施：1）培养学生仔细审题的习惯；2）加强对学生“写”的训练；3）培养学生分析问题、解决问
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8维护民族团结.doc
维护民族团结促进社会稳定【背景材料】1、2009年3月28日，西藏各族人民热烈庆祝第一个百万农奴解放日。长期以来，在党中央的特殊关怀下、全国人民的大力支援下，西藏经济发展迅速，人民生活发生了翻天覆地的变化。2、2009年9月15日，北京天安门广场东西两侧矗立起56根民族团结柱，它们分列于人民大会堂与国家博物馆之间。国庆大典上，高大亮丽的民族团结柱不仅烘托了喜庆的节日气氛，更向世界无声但骄傲地宣示：拥有五十六个民族的中国，在从古老中央帝国向现代国家转型的历史过程中，没有四分五裂、兵戎相见，而是始终保持着国家
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变革与争霸.ppt
变革与争霸西周灭亡后，东周开始。公元前770年，周平王把都城向东迁到今河南洛阳，历史上称为东周。思考：春秋时期以前，人们使用什么生产工具？旧石器春秋时期铁犁头1、铁器的使用较以前的工具有哪些进步？铁农具尖锐、便于翻土；种类增多，适宜各种条件的土地，提高了生产效率。2、铁农具的使用和牛耕技术的推广有什么意义？铁制农具和牛耕技术的使用大大提高了人们的生产能力和效率，使个体生产成为可能，促使生产关系发生变革。铁制农具和牛耕技术的使用智慧百宝箱：春秋五霸是指春秋时期经过激烈竞争而成为霸主的诸侯。一种说法是：齐桓公
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新人教版九年级历史殖民地人民的抗争 同步练习.doc
殖民地人民的抗争同步练习1.如果你来到19世纪拉丁美洲的种植园，看到在棉花地里采摘棉花的人主要有①印第安人②黑人③白人A.①②B.②③C.①③D.①②③答案：A2.关于拉丁美洲的正确解释是A.所有说拉丁语的美洲地区B.西班牙和葡萄牙占领的地区C.美国以南的美洲地区D.巴西以南的美洲地区答案：C3.19世纪初期，下列地区不属于西班牙殖民地的是A.阿根廷B.委内瑞拉C.哥伦比亚D.巴西答案：D4.19世纪以前，在拉丁美洲拥有土地最多的国家是A.英国B.法国C.西班牙D.葡萄牙答案：C5.1858年，领导起义军
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鲁教版七年级历史上册洋务运动 同步练习.doc
洋务运动同步练习1、第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张_____，这些官员被称为“洋务派”2、洋务运动在中央以____为代表，时间是_____，掀起了一场“______”的运动。3、分两个阶段：前期以____为口号，兴办____，局（____是洋务派创办的最大的近代军事工业）；后期以____为口号，兴办____，如____，（____是中国第一个近代化钢铁厂）。还建立了三支____。4、____年成立的______是洋务派创办的第一所新式学堂。5、洋务运动的评价；6、有人说
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华夏族的形成.doc
华夏民族是怎样形成的“华夏”一词，中国人经常使用，或自称是“华夏民族”，或称中国为“华夏”。关于“华夏”一词的来历，《说文》将“华”解释为“荣”，将“夏”解释为“中国之人”。这里的“中国”即指“中的”、“中州”、“中土”等，在春秋时期一般包括郑、蔡、沈、申、息等国。“华夏”最早实际上是指中原——今河南的代名词。那么，中原为何称为“华夏”，历代史书说法不同。最近由施宣国等主编的《千古之謎》，对“华夏”及华夏民族的形成作了概括说明：原始社会末期，在我国境内存在着三大部落联盟：中原的黄帝部落、东方夷人部落，包括
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