教案-全国-2017_高中物理 第五章 曲线运动 第2节 平抛运动教案 新人教版必修2.doc

52．平抛运动三维目标知识与技能1．知道什么是平抛运动及物体做平抛运动的条件。知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只受竖直方向重力作用，运动轨迹是抛物线；2．掌握平抛运动的基本规律。理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个分运动并不互相影响；3．掌握抛体运动的位置与速度的关系。过程与方法1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题；2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律。情感、态度与价值观1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题；2．通过实践，巩固自己所学的知识。教学重点分析归纳抛体运动的规律。教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。教学方法探究、讲授、讨论、练习教具准备平抛运动演示仪、自制投影片教学过程［新课导入］理论上通过运动的合成与分解能够研究曲线运动的规律，这节课我们就来完成这一项任务，通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动──抛体运动。［新课教学］一、平抛运动1．抛体运动以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，它的运动叫做抛体运动（projectilemotion）。2．平抛运动（1）概念将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。（2）形成平抛运动的条件：①物体具有水平方向的初速度；②运动过程中物体只受重力。（3）平抛运动的性质【思考】平抛运动是匀变速运动还是非匀变速运动？分析：只受重力→加速度恒为g→相同时间内的速度变化量相同（均竖直向下）→匀变速运动。合外力（重力）方向与速度方向不再一条直线上→曲线运动。平抛运动是匀变速曲线运动。本节课的重点是研究平抛运动的规律，所用的方法是运动的合成和分解。二、平抛运动的速度1．平抛运动的分解【思考】怎样研究平抛物体的运动呢？用运动的分解来研究，可将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动来研究。（1）水平分运动是匀速直线运动水平方向物体不受力，但物体有一个初速度，因此在水平方向上由于惯性，物体做匀速直线运动。（2）竖直分运动是自由落体运动在竖直方向上物体的初速度为0，且只受重力作用，物体做自由落体运动。平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。2．平抛运动的速度物体抛出后速度的大小和方向都在不断地变化。如果想知道抛体在某一时刻运动速度的大小和方向，可以通过两个分运动在这一时刻的速度来求得。Ov0yαxvxvyvθ例如，初速度为v0的平抛运动，水平初速度为v0，水平方向受力为0；竖直初速度为0，竖直方向受力为重力。（1）分速度建立右图所示的坐标系，用vx和vy分别表示物体在时刻t的水平分速度和竖直分速度，在这两个方向上分别应用运动学的规律，有vx＝v0vy＝gt（2）合速度根据vx和vy的值，按照勾股定理可以求得物体在这个时刻的速度（即合速度）大小和方向。合速度v是由水平分运动的速度vx和竖直分运动的速度vy合成的。合速度的大小：这个式子表示，抛体在下落过程中速度v越来越大，这与日常经验是一致的。合速度的方向：用v与x轴正方向夹角θ来表示：这个式子表示，速度v在抛体下落的过程中与水平方向夹角的正切越来越大。对于锐角来说，角越大，它的正切也就越大，所以随着抛体的下落，解θ越来越大。也就是说，抛体下落的方向越来越接近竖直向下的方向，这也与日常经验一致。例题1一个物体以10m/s的速度从10m的高度水平抛出，落地时速度方向与地面的夹角θ是多少（不计空气阻力）。分析按题意作图。物体在水平方向不受力，所以加速度为0，速度总等于初速度v0＝10m/s；在竖直方向的加速度为g，初速度为0，可以应用匀变速运动的规律。解以抛出时物体的位置为原点建立坐标系，x轴沿初速度方向，y轴竖直向下。落地时，物体在水平方向的速度vx＝v0＝10m/s落地时物体在竖直方向的速度记为vy，在竖直方向应用匀变速运动的规律，有由此解出＝14.1m/s＝1.41θ＝55º物体落地时速度与地面的夹角是55º。三、平抛运动的位移1．平抛运动的位置首先研究以速度v0水平抛出的物体的位置随时间变化的规律。Oxyv0用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间（此时速度为v0，方向水平）开始，做平抛运动。我们以小球离开手的位置为坐标原点；以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系（如右图），并从这一瞬间开始计时。小球在抛出后的运动过程中，由于只受重力的作用，即在水平方向不受力，所以小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度保持v0不变。也就是说，小球的水平坐标随时间变化的规律是x＝v0t（1）小球在竖直方向受重力的作用，根据牛顿第二定律，它在竖直方向产生